科學(xué)六上第三單元.ppt

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1、運(yùn)動和力單元一、單元整體概貌刪去了水的內(nèi)容：“水的變化與熱的傳遞”；“永不停步的旅行家”增加一課：“5、神奇的小電動機(jī)”修改內(nèi)容并調(diào)整順序：把原來“電和磁”“電磁鐵的磁力”兩課擴(kuò)充為四課（1~4課）。把原來1、2課修改并調(diào)后為6、7課。（一）作了哪些修改？（二）現(xiàn)在單元結(jié)構(gòu)如何？能量概念從個別到一般，從身邊到宏觀的發(fā)展?；顒犹攸c(diǎn)是安排了一個2~3課時的充分展開，自主性較強(qiáng)的探究活動——研究電磁鐵磁力大小的活動。1、科學(xué)概念結(jié)構(gòu)（1）應(yīng)用應(yīng)用發(fā)展性質(zhì)通過轉(zhuǎn)化通過轉(zhuǎn)化通過轉(zhuǎn)化電流產(chǎn)生磁性電能小電動機(jī)電磁鐵能量各種用電器電池和發(fā)電其它

2、形式的能機(jī)械能南北極可以改變磁力大小可以改變1、科學(xué)概念結(jié)構(gòu)（2）轉(zhuǎn)化與儲存發(fā)展發(fā)展各種形式的能量相互轉(zhuǎn)化熱能、光能、聲能、機(jī)械能、化學(xué)能……能源礦產(chǎn)：煤、石油和天然氣自然能源：風(fēng)能、水能和生物能能量太陽能2、探究活動結(jié)構(gòu)：從最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁，制作電磁鐵，探究電磁鐵磁力大小，玩具電動機(jī)原理。然后以電能為中心認(rèn)識能量及相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到宏觀的太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?；顒臃譃槿糠?。第一部分（1—5課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，探究玩具小電動機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二部

3、分（6—7課）,通過尋找電的用途，研究電的來源，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。二、各課修改說明小調(diào)整的課——8、能量與太陽增加的新課——5、神奇的小電動機(jī)較多調(diào)整的課——1~4課；6、7課1、電和磁通電導(dǎo)線和指南針活動從小燈泡電路開始，過渡到短路電路，再過渡到“通電線圈和指南針”活動。告訴只能通電很短時間，講解這樣做的原因。要求學(xué)生觀察：接通電流時，有什么現(xiàn)象；斷開電流后，有什么現(xiàn)象？學(xué)生可以討論：根據(jù)過去的經(jīng)驗，怎樣

4、做才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？現(xiàn)在小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這說明什么？學(xué)生裝可能會得出結(jié)論：通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性，斷開電流后磁性消失。通電線圈和指南針1、線圈的直徑和圈數(shù)2、接通電流時，有什么現(xiàn)象？斷開電流后，有什么現(xiàn)象？3、(改變通電的方向)學(xué)生可能會自己發(fā)現(xiàn)4、這樣做小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)了？實(shí)驗更具有探究性、趣味性，同時孕伏了電流大小、圈數(shù)多少對磁力的影響的思想。用完了的電還能用嗎？為什么？(延伸到“電流檢測器”)不直接講電磁鐵而先安排這一課,而通過“重演”科學(xué)史上的通電導(dǎo)線使磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗，認(rèn)識電可以生磁。資料庫中資料“電和磁見面了”包含了多方

5、面的信息在整體結(jié)構(gòu)中定位于電生磁的應(yīng)用上。從線圈產(chǎn)生磁性和“磁化”引入，然后展開研究。2、電和磁制作一個鐵釘電磁鐵(1)科學(xué)家知道了電可以產(chǎn)生磁后，繼續(xù)研究并制作出了電磁鐵?，F(xiàn)在我們也來做一個電磁鐵。(2)講解制作方法，提醒不要把電磁鐵線圈長時間接在電路中。(3)學(xué)生制作電磁鐵。試試電磁鐵能吸起多少根大頭針。(4)各組匯報實(shí)驗結(jié)果。提出要繼續(xù)研究的問題。(5)注意線圈和引線研究鐵釘電磁鐵的南北極（1）磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？（2）分組討論：怎樣設(shè)計實(shí)驗來研究這個問題？需要什么材料？（3）學(xué)生活動，自制電磁鐵和尋找自制

6、電磁鐵的南北極。（4）匯報交流：電磁鐵有南北極嗎？是根據(jù)什么道理找到南北極？電磁鐵南北極與電池的極有什么關(guān)系你們的釘尖是南極還是北極？為什么各組會不同呢？學(xué)生研究電磁鐵的磁力與電磁鐵圈數(shù)有關(guān)在學(xué)生研究了電磁鐵的磁力與電磁鐵圈數(shù)有關(guān)后，還和什么有關(guān)。3、電磁鐵的磁力(一)4、電磁鐵的磁力(二)引入1、（出示電磁起重機(jī)正在吸廢鋼鐵的圖片。）2、你們知道這是一部什么機(jī)器嗎？（老師簡介電磁起重機(jī)的用途、優(yōu)點(diǎn)。）3、這個電磁鐵怎么會有這樣大的磁力呢？上節(jié)課你們制作的電磁鐵能吸起多少根大頭針？3、電磁鐵的磁力(一)作出我們的假設(shè)要想造出磁

7、力很大的電磁鐵，就要知道影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些。今天，我們就來共同研究這個問題。研究這個問題應(yīng)當(dāng)按照怎樣的步驟進(jìn)行？哪些因素可能會影響電磁鐵的磁力，根據(jù)什么理由這樣假設(shè)？設(shè)計實(shí)驗，檢驗假設(shè)用對比實(shí)驗對我們的假設(shè)進(jìn)行檢驗先共同檢驗電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的假設(shè)怎樣設(shè)計這個對比實(shí)驗檢驗的因素也就是要改變的條件是什么？怎樣改變這個條件？為了實(shí)驗的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件是哪些？怎樣控制不變的條件？第四課是在學(xué)生研究了電磁鐵的磁力與電磁鐵圈數(shù)有關(guān)后，還和什么有關(guān)。學(xué)生假設(shè)（）小組檢驗所選擇的假設(shè)匯報交流，共享成果?？茖W(xué)交流體會：

8、分研究課題進(jìn)行匯報，其他同學(xué)記錄下他們的研究成果。相同研究課題的組可以進(jìn)行補(bǔ)充。提問：我們對幾種假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗檢驗，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響電磁鐵磁力，要制作一個磁力強(qiáng)的電磁鐵，可以怎樣做？在這個過程中，你們有什么體會？（引導(dǎo)學(xué)生體驗“雖然我只進(jìn)行了一項研究，