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《命若琴弦 教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《命若琴弦》教學(xué)反思榮成一屮語文組別麗娜對于學(xué)校組織的青年教師大比武活動還是很重視的，把它當(dāng)成對a己很好的一次歷練機會，精心準備了《命若琴弦》這篇小說，今天把課“順利”講完了（按照預(yù)設(shè)的時間將預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成），學(xué)生I-分配合積極踴躍地冋答問題，課堂氣氛融洽，同事也給了不錯的評價,但是細想想?yún)s能發(fā)現(xiàn)這堂課還是留下了許多遺憾：一問題地?zé)o效設(shè)置在分析文木部分有這樣一個問題“殘疾給老瞎子和小瞎子帶來了哪些不好的影響？”當(dāng)初設(shè)置這個問題是為了引出我的第二個問題“對于歷盡滄桑的老瞎了來說是什么支持他生存下去？”而事實上第一個問題十分容易就能冋答出來，那么這樣的問題就不
2、具備啟發(fā)性，屬于無效問題，事后我想是否可以換一個方法問：“殘疾讓老瞎了和小瞎了生活貧窮困窘，得不到應(yīng)有的愛情，那么是什么支持歷盡滄桑的老瞎子生存下去呢？”這樣一來學(xué)生就不用為了第一個問題浪費時間，而我想問的第二個問題也十分白然地引了岀來。二輕易否定學(xué)生的答案我的導(dǎo)語部分是先講一個小故事，是關(guān)于一個人如何向盲人描述太陽的，然后要求學(xué)生向一個盲人描述月亮，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生進入情境設(shè)身處地想彖一下盲人是如何感知外界的事物，事先我也預(yù)想了很多種答案。學(xué)生也都在努力思考這一問題，其中一個女生站起來I叫答說：“我覺得月亮就像一張圓餅，月缺的時候就像被咬了一口
3、的餅。”這個問題是我始料未及的，我一下了想到的是餅的形狀無論如何都不會很規(guī)則，所以這個答案不太好,我雖沒有貞接說“你的冋答不對”但是我卻說：“餅的形狀不夠規(guī)則所以老師覺得你的答案還是不夠完美。”那個女生略有失望地坐了下來。這是個平時很愛學(xué)語文、冋答問題比較積極的女孩了，假如這是她第一次發(fā)言就沒有得到預(yù)期的表揚那么她今麻還會主動起來冋答問題嗎？我們經(jīng)常會抱怨學(xué)生不愛回答問題,課堂氣氛沉悶?？墒俏覀兪欠裣脒^是不是我們過于苛責(zé)不懂得發(fā)現(xiàn)他們的閃光點從而扼殺了他們的積極性呢？示來我想我完全可以換一種評價的方式，比如說“你從形狀上描述月亮這種思路很正確”“你能從月I
4、員I說到月缺，看來你考慮問題很全面啊”諸如此類的話，這樣既讓她覺得有成就感，又能知道自己的問題在哪。當(dāng)然這節(jié)課也有讓我滿意的地方，比如說“拓展與延伸”環(huán)節(jié)，結(jié)合你所熟悉的身殘志堅的名人或者白己的生活實際談?wù)勀銓@一哲理的認識。（人生需要一個虛設(shè)的目標，生命的意義在于過程的充盈）學(xué)生暢所欲言，想到了很多名人的事例比如司馬遷、譚晶、李麗、貝多芬、張海辿、海倫凱勒等等，還有的學(xué)生談到了自己夢想的大學(xué)、談到了這次考試。有個班級名列前茅的學(xué)生說他有一個夢想是做個堅強的人，他在LI常學(xué)習(xí)和生活屮一直在努力，雖然他也受到了嘲笑但是他一直在堅持，這時我對他說了這樣一番話：
5、“某某同學(xué)在我印象屮其實是個比較堅強的人，因為你一直都能努力去克服學(xué)習(xí)上的種種困難，對于學(xué)習(xí)百折不撓，有了這樣的勇氣老師相信你一定會成為一個堅強的人?！碑?dāng)他坐下時我看到了他感激的眼神，我也為自己的冋答喝彩，也許就是老師不經(jīng)意間的幾句話會對學(xué)生的內(nèi)心有很大的觸動吧。這堂課雖然只有短短的45分鐘，我卻用了幾倍其至十幾倍于45分鐘的時間來準備，所以才能在課堂上游刃有余，它帶給我的既有失敗的教訓(xùn)也有成功的喜悅，我會在一次次的摸索屮不斷提高白己。
