《命若琴弦》教案.doc

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1、《命若琴弦》教案課型：講讀課教學(xué)類型：綜合訓(xùn)練型教學(xué)目標(biāo)：1.體會本文傳達(dá)出的人生哲理，力求達(dá)到共鳴。2.分析小說中人物活動的環(huán)境特點。教學(xué)重點與難點：本文傳達(dá)出的人生哲理教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論課時計劃：兩課時教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）導(dǎo)入曾經(jīng)有個作家說過這樣一句話：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點東西?！彼褪鞘疯F生，他曾經(jīng)榮獲“2002年首屆華語文學(xué)傳媒獎年度杰出成就獎”，在授獎詞中高度評價“史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一”。下面我們就進一步了解一下史鐵生：1951年生于北京，經(jīng)歷過插隊等一系列

2、動蕩，在風(fēng)華正茂的21歲忽然因病至癱，從此在輪椅上一坐就是30年。1998年疾病再次襲來，他幾乎失去腎臟。他曾想過自殺，但最終找到了文學(xué)之路來解放自己。現(xiàn)在他一周要做三次透析，但他仍堅持寫作，哪怕一天只寫幾行。他說：“我的職業(yè)是生病，業(yè)余寫一點東西。”他的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)他的另一篇力作《命若琴弦》。一、閱讀課文，整理故事情節(jié)1.小說的主人公是誰？他們是干什么的？明確：瞎子師徒，彈琴說書。2.他們在哪里彈琴說書？住在什么地方？他們的生活環(huán)境有什么特點？6

3、明確：在一片荒涼、偏僻的大山里。住在破敗不堪的小廟里。環(huán)境惡劣，條件艱苦。3.為什么生活環(huán)境惡劣，整天奔忙勞碌，瞎子師徒卻很快樂呢？他們興致勃勃地翻山越嶺、彈琴說書的動力是什么？明確：奮斗目標(biāo)。老瞎子的師傅在他的琴槽里放了一張藥方，只要他彈斷一千根琴弦就可以取出藥方去抓治好眼睛的藥。小瞎子喜歡一個叫蘭秀兒的女孩，對感情充滿了美好的想象。4.他們的目標(biāo)實現(xiàn)沒有？明確：沒有。老瞎子為之奮斗了一生的藥方是一張白紙。蘭秀兒嫁到了山外，小瞎子失戀了。二、給同學(xué)們3分鐘的時間整理思路，回答：1.老瞎子的人生：(1)

4、老瞎子生來看不見，人生處于困境，但他有一個奮斗目標(biāo)，因此過得充實和快樂。他發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙后，陷入絕望，失去了活著的動力。閱讀小說第七部分，劃出相關(guān)句子，說一說小說是如何表現(xiàn)老瞎子遭受打擊之后的絕望心情的？明確：①環(huán)境描寫：漫天大雪天空灰暗空曠沉寂衰草瑟瑟點撥：作者設(shè)計老瞎子回到野羊坳時是冬天，改為鳥語花香、生機勃勃的春天好不好？環(huán)境描寫有何作用？明確：不好。環(huán)境描寫渲染了蒼涼、沉寂、蕭瑟的氣氛，烘托老瞎子悲涼、絕望的心情。②動作描寫：蹣蹣跚跚點撥：老瞎子平時彈琴說書翻山越嶺，應(yīng)該習(xí)慣了走山路，這時走

5、路為什么蹣蹣跚跚？明確：蹣蹣跚跚，走路緩慢搖擺的樣子。這個動作表現(xiàn)出遭受巨大的打擊之后，老瞎子的精神和身體都不太好了。③肖像、神態(tài)描寫：骨頭一樣的眼珠臉色骨頭一樣的蒼白面容憔悴呼吸孱弱嗓音沙啞明確：神態(tài)描寫和肖像描寫表現(xiàn)了老瞎子遭受打擊之后形容憔悴，精神絕望。6(2)老瞎子一度精神崩潰，但最終走出了絕望的深淵，他經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？閱讀第七、八部分，劃出相關(guān)語句，請學(xué)生讀一讀。合作探究：小說通過老瞎子的人生經(jīng)歷和思考揭示了什么哲理？“命若琴弦”有何含義?討論后，各小組與大家分享探究結(jié)果。教師點撥：老瞎

6、子為虛設(shè)目標(biāo)奮斗的一生有沒有意義？如何才能走出人生的困境？生命的意義是什么？明確：老瞎子的人生經(jīng)歷和思考總結(jié)：①目的成空，老瞎子的心弦斷了，失去了活著和奮斗的動力。②回憶過去，發(fā)現(xiàn)辛苦的生活之所以快樂而充實是因為有個目的把心弦扯緊。③人生需要目的，即使是虛設(shè)的。沒有目的，琴弦就拉不緊，人生就沒有追求過程的歡樂。④不必在乎最終的目的，在目的的牽引下，獲得過程的歡樂最重要。老瞎子的心路歷程：心弦斷了———回憶思考———徹悟（目的成空）（目的讓生活充實快樂）（命若琴弦）探究總結(jié)：命若琴弦：人的命就像這琴弦，拉

7、緊了才能彈好，彈好了，就夠了。人生哲理：1.走出人生的困境需要目標(biāo)（哪怕是虛設(shè)）。2.生命的意義是在過程中獲得歡樂。3.藥方和琴弦的象征義？藥方：象征著人生虛設(shè)的目標(biāo)。琴弦：象征著人生，一千根琴弦之后就是人生的過程。4.難點討論琴弦在課文中有很強的象征意味，三代之間，從800到1000，再從1000到1200，琴弦數(shù)量在增加，那么這種增加代表著生存的希望更大了，還是更渺茫了？65.你覺得小說的故事有多大的可信度？這種可信度是否會影響這篇作品的價值？答：可以組織學(xué)生簡單討論，確定故事是否可信。然后明確：故

8、事的真實與否并不影響作品的意義，因為這本身就是一篇哲理小說，其情節(jié)合理合情，但并不特別追求細(xì)節(jié)。作品的意義是通過這個符合生活邏輯的故事闡述人生的一個道理。6.小說結(jié)尾處，老者為什么要告訴徒弟說他記錯了師父的遺言？答：因為老人要將希望傳給少年，所以用一個善意的謊言安慰他，給他以戰(zhàn)勝困難、繼續(xù)生存、看到光明的希望。7.結(jié)合全文，探討作品結(jié)尾一段的象征意義。答：整個故事表示的是人與命運博斗的主題，歌頌了不甘于為命運所播弄、勇于與逆境相抗?fàn)幍念B強精