夸父追日教學(xué)反思——楊慧娟.doc

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1、《夸父追日》教學(xué)反思烏蘇四中楊慧娟《夸父追H》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的最后一篇閱讀課文。這是我國最早的一部著名神話Z--，也是一則趣味性很強(qiáng)的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父，為了讓人們能時(shí)刻享受到太陽的亮光，決定把太陽搬到地上來。為了實(shí)現(xiàn)這一冃標(biāo)，他付岀了艱辛的努力,最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會在何處呢？針對這一問題，我設(shè)計(jì)了如下思路引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：%1.自學(xué)課文，抓住主要內(nèi)容。課堂以感受故事的神奇為線索。首先解題導(dǎo)入，談?wù)勛x了課題你知道了什么？血后研讀故事，說說讀了這個(gè)故事后的感受，具體找找哪些句子描寫十分神奇。教學(xué)時(shí)，我

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論來讀懂課文。遇到難讀的字音，不理解的詞語，通過自己動(dòng)手借助工具書查找答案。在初讀課文后，我又進(jìn)一步要求學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容，要求學(xué)生圍繞夸父追FI的故事把課文的層次理清，并根據(jù)課文導(dǎo)讀提出的婆求，讓學(xué)生試著用己的話說說這個(gè)故爭講了一件什么爭？緊接著深化理解，讓學(xué)生找到故事屮最感人的句子，進(jìn)一步認(rèn)識神話人物“夸父”。最后讓學(xué)生再思考：從夸父的身上你學(xué)到了什么？%1.感受神話的想象和神奇。從神話故事的神奇處著眼，循著學(xué)生的興趣點(diǎn)，以學(xué)生的原需求岀發(fā)，把對故事的認(rèn)識和感受寓于讀故事屮的神奇句子屮，讓學(xué)生感受課文，把原文屮簡寫的幾處神奇的地

3、方，通過豐富又夸張的想象具體化。如：課文用“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；寫夸父為了解渴，“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水”“妻時(shí)間兩條大河都給他喝干了”等等，都形象、夸張了寫出了當(dāng)吋夸父的神力，同時(shí)使學(xué)生對夸父這個(gè)神奇的人物由衷地產(chǎn)生敬佩Z情。由于我把主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，所以這堂課的氣氛始終非?；钴S，基本達(dá)到了預(yù)期的H的，教學(xué)效果理想。我想主要是由于教師找準(zhǔn)了學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，因此對課文探究深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平吋。