《節(jié)約資源》教學反思 張慧娟.doc

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1、北師大版品德與生活小學一年級上冊第四單元《節(jié)約資源》教學反思石岐中心小學大信學校張慧娟《節(jié)約資源》這節(jié)課是從《注意安全》中分離出來的一個小部分,總共有兩幅圖、一首兒歌和一個“說一說”的小環(huán)節(jié)，占了品德書一頁紙的二分之一都不到，怎樣把這二分之一都不到的一小節(jié)上成一節(jié)40分鐘的課？這是我拿到任務以后就開始思考的問題。最初，我從“資源”二字入手，準備向學生們好好解讀什么是資源，但是這樣的基調鋪了下來后，與本單元的主題一一我愛我家一一乂相去甚遠；而且對剛剛踏入小學的一年級孩子來講，“資源”是一個很抽象、比較難理解的詞語，只要知道它是對人類有

2、用的物質就可以To于是，我重新調整切入點，緊扣“我愛我的家”主題，設計了一個“我家用水用電統(tǒng)計表”，讓衣食無憂的孩子從調查表開始，了解家里的用水用電情況，跟爸爸媽媽一起討論用水電多少不同的原因，首次在家庭環(huán)境中，已經進行了一次節(jié)約意識的點撥和提升。著名教育家葉圣陶曾經說：“什么是教育？簡單一句話，就是耍養(yǎng)成習慣?！倍晳T的養(yǎng)成越早開始越好。節(jié)約資源是一個很好的習慣，更應該從小抓起。在本節(jié)課的設計屮，我注重結合學生生活的實際，讓孩子用自己的語言表達對節(jié)約水電的認識和理解，并進行適當?shù)囊龑А１热鐚τ盟秒娏拷y(tǒng)計表的解讀環(huán)節(jié)，比如對用水行

3、為的判斷與解讀環(huán)節(jié)，都進一步用生活實際對孩子進行了節(jié)約意識的強化。僅僅有意識還不夠，如何把這種意識融入到思想和行動屮呢？為此我專門設計了“白熾燈和節(jié)能燈的較量”環(huán)節(jié)和“漫畫欣賞”環(huán)節(jié),前者讓學生對生活中的用電器從節(jié)能的角度進行了劃分，并且傳遞一種選用節(jié)能電器的理念；后者則針對人們“說到未必做得到”的特點,運用反例進行了一次節(jié)能思想滲透教育。讓學生明白：節(jié)能不僅是嘴上說說就可以的，關鍵要去做！最后的“小衛(wèi)士的任務”環(huán)節(jié)，則希望學生能把在課堂上所學運用到生活實際中，并與父母討論，甚至帶動父母的節(jié)能彳亍為，從而達到一種“小手牽大手，節(jié)能天

4、天有”的效果。不過，在具體教學的過程中,我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)約的認識還是不夠，對水和電的使用沒有概念，只能列舉出一兩個節(jié)約的事例，說明學生在生活中較少接觸到這樣的理念滲透。希望通過這節(jié)課的學習，學生們能更多地了解到節(jié)約水電的方法和小竅門，并運用到實際生活中去。