對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的再反思.doc

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1、對(duì)“問(wèn)題學(xué)生"的再反思身為人師不覺(jué)已數(shù)載，一念頭久久揮之不去。教師在學(xué)校里最容易注意到的是那些優(yōu)生，學(xué)校里的問(wèn)題學(xué)生總在被遺忘的角落里。作為一名長(zhǎng)期在一線工作的教育者，我對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作不斷地進(jìn)行反思，總結(jié)了以下三條：反思一：走向真實(shí)的生活。學(xué)生出了問(wèn)題，許多老師就喜歡講大道理，好像在拿著講稿做報(bào)告。其實(shí)，“問(wèn)題學(xué)生”與其他學(xué)生一樣清楚學(xué)校的規(guī)章制度與行為準(zhǔn)則,只不過(guò)他們心中的疙瘩沒(méi)有解開，才明知故犯。而要解開他們心中的疙瘩，關(guān)鍵是取得他們的信任；取得他們信任的最好方法，是走進(jìn)他們的真實(shí)生活，找到他們生活中的結(jié)。在我任教的班里有

2、這樣一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常在班上鬧事，不是課間打架，就是上課用圓珠筆戳前面同學(xué)的脊背，或者把沙子、蟲子放在同學(xué)的書包里取樂(lè)……剛開始，我叫他到辦公室來(lái)，進(jìn)行正面教育，甚至嚴(yán)厲訓(xùn)斥他?？蛇^(guò)后他依舊我行我素。正在我苦惱之時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他放學(xué)回家?guī)缀鹾臀彝贰Ｓ谑?，我?jīng)常在放學(xué)后特意等他一起回家，在路上和他聊天。聊天時(shí)我努力尋找彼此感興趣的話題：藝術(shù)、家人、體育……漸漸地，我取得了他的信任，開始了心與心的交流。一段時(shí)間下來(lái)，這個(gè)學(xué)生的行為發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。反思二：向?qū)W生展示一個(gè)開放的自我。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，很多老師喜歡像牧師一樣居高臨下地說(shuō)教布施,好

3、像自己是真理的化身、正義的代表。其實(shí)，這樣做，孩子的抵觸情緒會(huì)更濃，會(huì)更加封閉自己，以至我們可能永遠(yuǎn)都無(wú)法知道他們內(nèi)心的真實(shí)想法。面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”，教師如果能“走下威嚴(yán)的神壇”，以平等的身份、親切的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行交流，向?qū)W生展示一個(gè)“開放的自我”，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。教師有針對(duì)性地自我開放，容易消除師生之間的隔閡，最終讓學(xué)生完全敞開心扉。還是上面提到的那個(gè)孩子，在與其交談中，我有針對(duì)性地運(yùn)用自我開放策略，談起了自己小時(shí)候的尷尬事：在水塘游泳時(shí)，因肚子餓而偷拔水塘旁邊種的花生洗了吃。后來(lái)事情暴露被父親責(zé)打……通過(guò)自我開放，講老師小時(shí)候犯的錯(cuò)

4、誤，使孩子意識(shí)到：沒(méi)有人是十全十美的，自己雖然有缺點(diǎn)，犯過(guò)錯(cuò)，仍有機(jī)會(huì)成為好學(xué)生。在老師的自我開放中，孩子會(huì)找到一個(gè)榜樣的支撐，他們會(huì)開始比較和反思，進(jìn)而積極地改正自己原來(lái)的錯(cuò)誤行為。反思三：著眼“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。班主任總是指望一席話改變學(xué)生的一生，其實(shí)這種急功近利的想法是非常不現(xiàn)實(shí)的。幫助與輔導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”，需要有極大的耐心。在輔導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)頂撞、不理睬教師，甚至更糟，但教師不能放棄，要用極大的耐心給予學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)間與空間。學(xué)生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷，最終敞開心扉，釋放情感

5、，直至思想行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。如果教師一發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了這樣那樣的錯(cuò)誤，便馬上對(duì)其進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)，那么，教師激烈的言語(yǔ)往往會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的自我防衛(wèi)意識(shí)，在這種狀況下，教育效果是不會(huì)理想的。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行思想教育，如同在沙漠中尋找一片綠洲。班主任不但要撰棄簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，還要適應(yīng)新形勢(shì)，不斷探索新的有效的教育方法。只有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去J才能最終發(fā)現(xiàn)深藏于學(xué)生心中的那一片綠洲。