小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.doc

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力摘要：隨著社會的發(fā)展，教育改革不斷深入，目前小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育己經(jīng)成為當(dāng)今世界少兒美術(shù)教育的新理念和新趨勢。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的重點，詳細(xì)分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)新能力一、實施探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力美術(shù)課是一門實踐性較強(qiáng)的課程，教師在課程屮一味地講解美術(shù)理論知識，不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還制約學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合技能的發(fā)展。為此，教師在教學(xué)過程中可結(jié)合學(xué)校活動或者班會主題等，進(jìn)行綜合探索活動，通過這些活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、不僅加強(qiáng)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如，學(xué)校開展的問題活動主要有運(yùn)動會、籃球賽、拔河比賽及運(yùn)動會等，教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)?；顒觾?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)動會、文藝演出等進(jìn)行設(shè)計及布置；也可采用卡紙及報紙籌制作小服裝及面具頭飾籌。通過這些活動不僅激發(fā)學(xué)生興趣，而口還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系美術(shù)是整個人類文化不可分割的一部分，和人們的社會生活有著密切的聯(lián)系。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從書本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而走進(jìn)生活學(xué)習(xí)，通過綜合性教學(xué)，把美術(shù)課本中的知識和技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身所擁有的實踐知識和

3、技能，以提高學(xué)生的審美品位與解決實際問題的能力。快樂的體驗是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)動力，而學(xué)生學(xué)習(xí)動力的強(qiáng)弱直接決定了學(xué)習(xí)效果。例如，教師教授“門”這一節(jié)課時，教師可以從口常生活中的門著手,給學(xué)生看他們非常熟悉的門：學(xué)校人門、教室的門、公園的門等，這樣就抓住了學(xué)牛的注意焦點，激起了他們的好奇心，也讓學(xué)牛明白了一個簡單而樸索的道理：生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美麗就無處不在。當(dāng)大家頭腦中形成各種門的形狀，就會輕易畫出形象的門。綜上所述，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，必須尊重每一位學(xué)生的個性特點,鼓勵他們進(jìn)行大膽的藝術(shù)創(chuàng)新。綜合化、探索性是

4、現(xiàn)代先進(jìn)教育思想的精華，同時，也是現(xiàn)代美術(shù)教育的典型特征，學(xué)生運(yùn)用綜合知識解決問題的過程中，也促進(jìn)了他們心靈的健康發(fā)展、人格的完善。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，都應(yīng)該立足現(xiàn)實，放眼未來，和新課標(biāo)一起成長，共創(chuàng)美術(shù)教育事業(yè)的輝煌。參考文獻(xiàn)：趙永芳?對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的新構(gòu)建[J]?小學(xué)科學(xué)：教師，2012(06).編輯魯翠紅