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1、《七子之歌》教學設(shè)計教學目標：1、我能借助背景知識和音像資料體會詩歌所表達的思想感情。2、我能把握重點詞語有感情地朗讀詩歌。重點：了解澳門、香港的歷史，理解詩意。難點：體會詩意，通過朗讀感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。教學準備：1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。教學流程一、聽歌激趣，介紹作者。1、聽歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實這首歌是80多
2、年前的愛國詩人聞一多先生所作的一首詩。2、課件出示圖片。師：誰來介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）3、指名簡介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補充。師：這樣，身在異國他鄉(xiāng)的聞一多懷著強烈的憤怒，懷著對祖國的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來一起學習。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）二、了解背景，點燃激情。1、解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國的七個孩子。19世紀，由于清朝政府的軟弱，祖國的版圖一再被瓜分。下
3、面我們就來了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）2、看地圖。（幻燈片4）3、師：一塊塊寶地相繼被帝國列強強行掠奪，使他們離開了祖國溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖國母親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：3下面我們就帶著這種感情來輕聲讀讀這兩首詩。三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。1、試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）2、讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來深入詩歌來體會其中的情感。四、指導朗讀，學會感悟。1、大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開了祖國懷抱這首詩表達了他什么感情？（幻燈片6）
4、（板書：澳門）2、用橫線畫出你認為應(yīng)該重點讀的詞語或句子，并試著讀一讀。（相機板書：夢寐不忘）3、個別展示朗讀。4、師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它夢寐不忘自己的祖國，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？五、自學交流，體會詩意。1、小組對讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書：香港）小組交流：(1)、你認為應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀《香港》？（在相關(guān)詞句旁做批注）(2)、你認為哪些詞語應(yīng)該重點讀？（用“——”畫出來）2、全班批注交流。（相機板書：哭泣號啕）3、朗讀展示。（一組集體展示《澳門》，個別展示《香港》）4、教師小結(jié)：香
5、港、澳門等地離開祖國，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖國母親的懷抱呀！六、配樂朗讀，品味情感。1、下面老師給你們配上音樂，請你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩，看誰讀得投入有感情。（幻燈片8放音樂）你們讀得太投入了。我們來觀察這兩首詩，你會發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）1、觀察兩首詩都運用了什么修辭手法？2、這兩首詩都表達了澳門和香港的什么感情？（板書：渴望回歸）3師：其他的五個孩子同樣也渴望回到祖國母親的懷抱，下面請用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。七、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片1
6、0）1、用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書：我要回來）八、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）1、一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來了激動人心的時刻。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）2、看完以后，你的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲??）是啊，祖國繁榮富強了，他們投進了祖國母親溫暖的懷抱，再也不會遭受侵略者的摧殘了。十、拓展思維，改寫詩歌。（幻燈片12）1、那請我們設(shè)想，假如聞一多先生今天也在場，他的
7、心情會怎樣？2、香港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學們試著改寫《澳門》。3、生改寫詩歌，教師進行個別指導。4、展示。指名同學朗讀改寫的詩。評議。十、作業(yè)：背誦。板書：3
