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《創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)（精品）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)秦皇島市第十二中學(xué)焦靜亭《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》認(rèn)為：“英語課是一門實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力。”人的語言能力以他的思維為基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力應(yīng)該從他們的思維能力入手。研究表明：學(xué)生的邏輯分析能力有兩次大的快速發(fā)展，一次是六歲至八歲，另一次是九歲左右，但這兩次邏輯思維的發(fā)展祁有具體思維的參與和協(xié)助。而依賴于視覺、直觀的簡單推理能力到十一歲己相當(dāng)發(fā)達(dá)，純邏輯關(guān)系判斷形式推理等抽象思維能力要到十二歲以后才能發(fā)達(dá)起來。而初中生正好處在十一至十五歲之間，已具備了直覺思維和抽象思維
2、的能力，這正是發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和最佳吋期。教師應(yīng)營造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使絕大多數(shù)的學(xué)生主動積極地參與教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維可以通過比較法、聯(lián)想法、創(chuàng)設(shè)情境、自由會話法、看圖說話法、用同一詞、詞組或句型說英語句子、游戲法、競賽法等發(fā)展。1、比較法它是就某一個詞或者某一個談話要點作為求異要點，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，如學(xué)生學(xué)了短語becauseof后，引導(dǎo)學(xué)生比較它與because之間的異同點，通過比較，發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，加強鑒別力，提高了思維能力。2、聯(lián)想法一詞聯(lián)想，群體記
3、憶，以已學(xué)過的詞匯為基礎(chǔ)，橫向聯(lián)系、擴展,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，使之在一詞聯(lián)想中展開。女口：學(xué)動詞時就耍由動詞原形聯(lián)想到一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式，現(xiàn)在分詞和過去式，過去分詞；在學(xué)習(xí)國家、語言名稱時就要將人民、首都、貨幣等聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，符合中學(xué)生求新求異的心理特點。3、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話法在學(xué)習(xí)新冃標(biāo)第九冊Uint7后，假設(shè)兩位同學(xué)寒假里要去旅行，甲向乙提出建議（說明旅行要去的時間、地點）A:Howdoyouspendyourvacation?B:FdliketoBeijing.A:why?A:Becauseit'sv
4、erybeautifulandinteresting?B:Howaboutyou?A:rdliketoJilin.B:Why?A:Becauseit，sexcitingandinteresting.B:Well,haveagoodtime.A:Thesametoyou.通過這種情訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會從單純的方法模仿，發(fā)展到思維模仿，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中每學(xué)完一個對話除了讓學(xué)生扮演外，還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話和舊的知識創(chuàng)設(shè)情景，自編一個新對話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。4、看圖說話法它不僅能鞏固所學(xué)的語言知識，還能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和
5、語言表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。如在學(xué)習(xí)新目標(biāo)第八冊UintlOSectionA中的Activity3b讓學(xué)生看2a圖，根據(jù)所學(xué)問答的知識編一段對話。A:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?B:Fmgongtobeareporte匸A:Howareyougoingtodothat?B:I'mgoingtowritearticlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.A:Whereareyougoingtowork?B:Fmnotsureyet..MaybeBeijingo
6、rShanghai.5、用同一詞、詞組或句型說英語句子就是從某一詞、詞組或句型為求異點，檢查學(xué)生的理解和運用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，訓(xùn)練思維的變通性。如：ondutyWho'sondutytoday?I'm/she'sonduty.Areyou/IsLiLei/Aren51youondutytoday?Fmnotondutyandyou9reondutytoday.又如用It'stimetodosomething.說出如下句子：It'stimetoswim;gohome;havearest;goshopping;haveacapoften經(jīng)過
7、實踐與探索，學(xué)生在課堂上思路開闊，思維活躍，學(xué)習(xí)成績明顯提高。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法還有游戲法、競賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受同學(xué)的歡迎。輕松、自由的氣氛使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識由被動接受知識轉(zhuǎn)化為開動腦筋主動探索知識，發(fā)展創(chuàng)造思維。通過競賽，迅速聯(lián)想來訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)散思維和求同思維，同吋激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。創(chuàng)造性教學(xué)的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，教師不能獨占整個教學(xué)活動時間，教師要結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的特點和學(xué)生已有知識儲備和能力水平有效開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，教師要創(chuàng)設(shè)問題情景、啟發(fā)學(xué)
8、習(xí)思路鼓勵學(xué)生獨立思考相互討論，大膽得出有獨創(chuàng)性見解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和知識遷移能力，使學(xué)生的思維有獨創(chuàng)性、發(fā)散性、廣闊性、變通性品質(zhì)得到有效
