[精品]淺談如何培養(yǎng)馬邊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.doc

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1、淺談如何培養(yǎng)馬邊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心馬邊第一初級(jí)屮學(xué)教帥：周開華初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于馬邊的學(xué)生來說，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽課，有意注意的吋間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；平時(shí)學(xué)習(xí)屮對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳（定理、定義、公式等），從而導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”;心理壓力較大，不敢去請(qǐng)教，怕被人認(rèn)為“笨”，H積月累，造成對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難性?？傊菍W(xué)生缺少預(yù)習(xí)，沒有及時(shí)的總結(jié)，更談不上對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。所以考試時(shí)就考不出來，甚

2、至有些學(xué)生從升上初屮后就再?zèng)]得到過好成績(jī)，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)這門課就再也沒有興趣去學(xué)習(xí)了。我剛到一屮校吋，學(xué)校安排我教兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班的基礎(chǔ)都不是很好，大部分學(xué)生都不能考及格，更嚴(yán)重的是，我找了一些學(xué)生來聊天，問他們對(duì)數(shù)學(xué)這門課是怎么看的，大部分學(xué)生都說對(duì)數(shù)學(xué)這門課沒興趣了，數(shù)學(xué)太難學(xué)了，上課聽不懂，考試又考不出來，而口以前學(xué)的這么差，就算現(xiàn)在再努力也來不及了，也跟不上別人了。聽了這話，讓我非常震驚，我覺得并不是這些學(xué)生學(xué)不起來，而是他們已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)這門課失去信心了，他們覺得自己比不丄別人，再也超不過別人了。他們已經(jīng)沒有自信了。而作為一名教師，不僅是在

3、課堂上教授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。所以我覺得自己接下來的任務(wù)很重，不僅要教他們新知識(shí)，還要幫他們補(bǔ)以前學(xué)過的知識(shí)，更要幫他們找回自信心。所以接下來我采取了一系列的措施。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說：“興趣是最好的老師”，它能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，愿意接近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，談?wù)摂?shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法有很多，比如：以生活為背景，以知識(shí)為載體，巧設(shè)新課引入情景。在講到直角坐標(biāo)系屮每個(gè)象限的點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)符號(hào)這節(jié)時(shí)，讓學(xué)生在己建立好的直角坐標(biāo)系內(nèi)，用折線畫出自己喜歡的圖形，然后把他們的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)都標(biāo)出來，學(xué)生們興高采烈的畫起來，有畫

4、小鳥的、有畫房子的、也有畫樹葉的。當(dāng)學(xué)生都完成后,教師歸納提問：“你的圖形頂點(diǎn)有在第一象限的舉手，請(qǐng)你找出他們的橫縱坐標(biāo)分別是什么符號(hào)？”同學(xué)們馬上回答“++”，“那么第二、第三、第四象限的又如何呢？”學(xué)生通過交流、討論、探索，最終能輕松愉快的掌握了直角坐標(biāo)系的這一重要性質(zhì)。二、要耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心信心是事業(yè)，學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)，一?個(gè)有信心的人不論遇到怎樣困難都會(huì)勇往直前并最終戰(zhàn)勝它，學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反

5、復(fù)，從屮來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得成功的情感。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)屮受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某i層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一。克服“用自己的思維和認(rèn)知來代替學(xué)生的思維和認(rèn)知”的傾向，樹立起“要教就要使學(xué)生掌握”的觀點(diǎn)，糾正過去“教得好不好不是教師的責(zé)任，至于學(xué)得好不好不是學(xué)生的責(zé)任”的觀點(diǎn)，多從自己教學(xué)方面尋找提高教學(xué)質(zhì)量的因素。例如第

6、一章考試吋，我與其他幾位同段老師就自己出試卷，把試卷出的很簡(jiǎn)單，都是一些最基礎(chǔ)的題H,所以學(xué)生考的還是比較好，他們都非常高興，有兒個(gè)甚至考了滿分，這可能是他們升上中學(xué)以來第一次得滿分,所以心里特別高興;有些學(xué)生之前從沒考及格過，現(xiàn)在也考及格了，他們都很興奮，甚至有些還說，原來數(shù)學(xué)也并不是那么難嘛。還有我讓他們都做一本錯(cuò)題集，考試時(shí)我就從錯(cuò)題集里挑幾道題出來，所以平吋有認(rèn)真摘錄錯(cuò)題的學(xué)生都考的不錯(cuò)，沒做的學(xué)生自然就考的差一點(diǎn)了，這樣可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我在改試卷吋也盡量把分?jǐn)?shù)改的高一點(diǎn)，離及格差幾分的也都拉到及格線上。我認(rèn)為考試不是為了打擊學(xué)生，而是為了更好

7、的學(xué)習(xí)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生“能學(xué)、會(huì)學(xué)”（1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。主要是結(jié)合以前所學(xué)閱讀教材，具體來說，先粗讀，即閱讀大體內(nèi)容，對(duì)不理解的作出記號(hào)；再精讀，即細(xì)讀全文，把握其屮重要的概念、公式、法則、思想和方法；最后悟讀，即對(duì)所讀的知識(shí)感悟、升華。（2）指導(dǎo)聽課。要求學(xué)生集屮精力，聽教師所講的內(nèi)容，重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求;聽教師講解例子時(shí)，關(guān)鍵部分的提示和處理；聽教師對(duì)概念耍點(diǎn)的剖析和體系的串聯(lián)；聽教師的小結(jié)和對(duì)較難習(xí)題的提示等。建議作聽課筆記。讓差生真正融入到教學(xué)屮來。（3）指導(dǎo)復(fù)習(xí)。課余吋間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給他們補(bǔ)習(xí)小學(xué)的重要內(nèi)容，讓他們做

8、一些和對(duì)較容易的作業(yè)題，