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1、如何欣賞英文詩(shī)歌???詩(shī)以高度凝結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)著人們的喜怒哀樂(lè)，用其特有的節(jié)奏與方式影響著人們的精神世界。詩(shī)講究聯(lián)想，運(yùn)用象征、比喻、擬人等各種修辭手法，形成了獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)。欣賞英文詩(shī)歌和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，是相輔相成的。在欣賞英文詩(shī)歌時(shí)，我們可以從詩(shī)的格律、詩(shī)的押韻、詩(shī)的體式、詩(shī)的評(píng)判等方面來(lái)考慮。一、節(jié)奏(Rhythm)????聲音反映、服務(wù)、深化意義的原理不僅特指語(yǔ)音范疇，同樣適用于格律變化，即節(jié)奏。詩(shī)歌除了音韻美，還有節(jié)奏美?！霸?shī)人取得音樂(lè)美的方式有二：借助于字音的選擇與安排；借助于重音的安排。”前者是指通過(guò)擬聲選擇與意義相聯(lián)系的、對(duì)應(yīng)的元音與輔音；后者即詩(shī)人通過(guò)對(duì)格律的掌握
2、，來(lái)控制思維流動(dòng)的速度與進(jìn)程，從而追求與意境相吻合的節(jié)奏美。????英詩(shī)的節(jié)奏是有規(guī)律性的。在英詩(shī)中，重讀音節(jié)(stressedsyllable)和非重讀音節(jié)(unstressedsyllable)按規(guī)律交替出現(xiàn)。重讀音節(jié)和它相鄰的非重讀音節(jié)構(gòu)成一個(gè)音步(foot)音步的交替出現(xiàn)，產(chǎn)生跌宕起伏，曲折綿延的藝術(shù)效果和美感。一個(gè)雙音節(jié)以上的詞有重讀音節(jié)（可標(biāo)記為－）和非重讀音節(jié)（可標(biāo)記為︶）。在句子中，不同的單詞也有重輕讀之分。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)義詞通常重讀。它包括名詞，部份代詞尤其是疑問(wèn)代詞和指示代詞，形容詞、數(shù)詞、副詞和動(dòng)詞。虛詞通常非重讀。它包括助動(dòng)詞、大多數(shù)的代詞、連接詞、冠詞和
3、前置詞。分析英詩(shī)格律的第一步就是將每一詩(shī)行劃分成音步，這種方法稱為(scansion)。如:???Iwan/deredlone/lyas/acloud??????????(WilliamWordsworth)???這個(gè)詩(shī)行就可劃分成4個(gè)音步。每行詩(shī)所包含的音步各異。含有一個(gè)音步的稱為“單音步”(monometer);含有二個(gè)音步的稱為“雙音步”（diameter）含有三個(gè)音步的稱為“三音步"（trimeter）;四音步稱為(tetrameter);五音步稱為(pentameter);六音步稱為(hexameter);七音步稱為(heptameter)及八音步(octometer
4、)。由于一個(gè)音步中重讀音節(jié)所處的位置不同，音步有不同的類型。傳統(tǒng)英詩(shī)的音步有七種類型。???1.抑揚(yáng)格（Iambus）：是最常見(jiàn)的一種格式，每個(gè)音步由一個(gè)非重讀音節(jié)加一個(gè)重讀音節(jié)構(gòu)成?！ sfair/artthou/mybon/nielass， Sodeep/inluve/amI： AndI/willluve/theestill，/mydear， Tilla`/theseas/gangdry： RobertBurns（1759-1796）：MyLuveIslikeaRed，RedRose[4] 上例中為四音步與三音步交叉，可標(biāo)示為：︶－／︶－／︶－／（）－） 2
5、.揚(yáng)抑格（Trochee）：每個(gè)音步由一個(gè)重讀音節(jié)加一個(gè)非重讀音節(jié)構(gòu)成?！ ∠吕袨樗囊舨綋P(yáng)抑格（少一個(gè)輕音節(jié)），可標(biāo)示為：－︶／－︶／－︶／－ Tyger！/Tyger！/burning/bright Inthe/forests/ofthe/night??????????????????(WilliamBlake：TheTyger) 3.抑抑揚(yáng)格（Anapaesticfoot）：每個(gè)音步由兩個(gè)非重讀音節(jié)加一個(gè)重讀音節(jié)構(gòu)成。如：三音步抑抑揚(yáng)格︶︶－／︶︶－／︶︶－ Likeachild/fromthewomb， Likeaghost/fromthetomb， Iar
6、ise/andunbuild/itagain. 4.揚(yáng)抑抑格（Dactylicfoot）：每個(gè)音步由一個(gè)重讀音節(jié)加兩個(gè)非重讀音節(jié)構(gòu)成。如：兩音步揚(yáng)抑抑格－︶︶／－︶︶ ˊTouchhernot/ˊscornfully， ˊThinkofher/ˊmournfully.????????????????? (ThomasHood) 5.抑揚(yáng)抑格（Amphibrach）：每個(gè)音步由一個(gè)非重讀音節(jié)加一個(gè)重讀音節(jié)再加一個(gè)非重讀音節(jié)構(gòu)成。如：三音步抑揚(yáng)抑格︶－︶／︶－︶／︶－︶下例中最后一個(gè)音步為抑揚(yáng)格?！ ˊhushthee/myˊbabie/thyˊsirewas/aknig
7、ht.⒍?揚(yáng)揚(yáng)格(Spondee):由兩個(gè)重讀音節(jié)構(gòu)成，（ˊˊ）如;retell其目的主要是為了強(qiáng)調(diào)或突出。這種類型在詩(shī)歌中較少出現(xiàn)，I,sawtheeweep—thebigbrighttearcameo'erthateyeofblue.??????????????(Byron)???這行詩(shī)主要以抑揚(yáng)格為主。在第六，第七音節(jié)發(fā)生變格，為揚(yáng)揚(yáng)格。⒎?抑抑格(pyrrhic):由兩個(gè)非重讀音節(jié)構(gòu)成。這種類型較為罕見(jiàn)。ˊOneforthe/ˊmaster,and/ˊoneforthe/ˊdame.
