雙生子爬梯實驗.docx

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1、格賽爾和他的雙生子爬梯試驗在教育心理學中,有一個非常著名的試驗,是由一位叫格賽爾的美國心理學家完成的。這個試驗叫做“雙生子爬梯試驗”,研究的是雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學習爬樓梯的過程和結(jié)果。格賽爾選擇了一對雙胞胎,他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學習爬樓梯,48周的小孩剛剛學會站立,或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走,格賽爾每天訓(xùn)練這個孩子15分鐘,中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程,終于,這個孩子艱苦訓(xùn)練了6周后,也就是到了孩子54周的時候,他終于能夠自己獨立爬樓梯了。雙胞胎中的弟弟,基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣,不過格賽爾讓他

2、在52周的時候才開始練習爬樓梯,這時的孩子基本走路姿勢已經(jīng)比較穩(wěn)定了,腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力,并且他每天看著哥哥訓(xùn)練,自己也一直躍躍欲試,結(jié)果,同樣的訓(xùn)練強度和內(nèi)容,他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了,并且還總想跟哥哥比個高低。一個是從48周開始,練了6周,到了54周學會了爬樓梯;另一個是從52周開始,練了2周,也是在54周時學會了。后學的盡管用時短,但效果不差,而且具有更強的繼續(xù)學習意愿。格賽爾原來認為這只是個偶然現(xiàn)象,于是他就換了另一對雙生子,結(jié)果類似;又換了一對,仍然如此。如此反復(fù)地做了上百個對比試驗,最終得出的結(jié)果是相同的,即孩子在

3、52周左右,學習爬樓梯的效果最佳,能夠用最短的時間達成最佳的訓(xùn)練效果。此后的幾年,格賽爾又對其他年齡段的孩子在其他學習領(lǐng)域進行試驗,比如,識字、穿衣、使用刀叉,甚至將試驗領(lǐng)域擴展到成人的學習過程,都得出了相類似的結(jié)論,即任何一項訓(xùn)練或教育內(nèi)容針對某個特定的受訓(xùn)對象,都存在一個“最佳教育期”!皮亞杰三山實驗把一個小人放在山的模型前,讓兒童坐在不同的角度觀察,說出這個小人處在山的哪一個方向,兒童說不出來,皮亞杰以此證明了兒童采取一種自我中心的我向思維,處于前運算階段。后來有人對皮亞杰的實驗方法提出質(zhì)疑,認為幼兒在類似的實驗中可以是不自我中心的。但不管怎么說,幼兒

4、在生活中帶有一些從自己的感受、體驗出發(fā)的特點,卻是一個事實。

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