王磊《扁鵲治病》評課.doc

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1、一、條理清楚，板塊明確王磊老師的課堂有條有理：先從“和醫(yī)生有關(guān)的詞語”導(dǎo)入，出示課題；檢查生詞；然后通過找關(guān)鍵字、表格等方法練習(xí)概括主要內(nèi)容的能力；接著從扁鵲的三次勸告體會“醫(yī)德高尚”，根據(jù)完成“癥狀位置”和“治療建議”體會“醫(yī)術(shù)高超”；最后進(jìn)行想象拓展、總結(jié)。課堂層層遞進(jìn)，讓我感到非常干凈。二、注重方法，學(xué)為所用王磊老師在各個(gè)環(huán)節(jié)的具體處理過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和掌握。通過完成表格的方式，讓學(xué)生理清文章各段的主要內(nèi)容。在這過程中，由扶到放，并且給出“時(shí)間、做什么”讓學(xué)生講清楚，給出“說

2、什么，想什么”讓學(xué)生講生動。王磊老師的課堂扎實(shí)而簡單，卻從中體現(xiàn)了以學(xué)生為本，使教為學(xué)，使學(xué)為用的教育理念，值得學(xué)習(xí)！