以基礎知識掌握欠好.doc

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1、以基礎知識掌握欠好，且不夠熟練，對知識的應用，需老師提示引導，屬中程生。還有25%的學生基礎差，基本運算能力差，兩位數的乘法、兩位數除以一位數的除法一般做不對。對本學期教學形成了較大的障礙。為保證教學任務的順利完成和教學質量的提高，需老師釆取有力措施轉化。K學生能力發(fā)展水平由于學生基礎知識相差較大，所以發(fā)展水平不平衡。爭取經過本學期的教學，使不同層次的學生在能力發(fā)展水平上有一定的提高，如觀察能力、分析能力、運用知識解決問題的能力，以及動手操作能力都有不同程度的提高。尤其一些低成生，女m張麗娟、李曉娟、翟向清、劉鳳敏、周福民、翟夢萍等。要使他們個方面能力有所提高，需老師的輔

2、導和照顧。2、學生的學習態(tài)度和方法大部分的學生學習態(tài)度端正，學習方法正確，學習目的明確，學習興趣濃厚。因此，學起來較得心應手、運用口如。但也有一部分學生僅憑興趣而學，沒有恒心。有的學習方法不得當，只是機械做題，談不上理解和使用簡便方法，學習處于被動地位，作業(yè)應付了事。針對上述情況，教師應在前有的基礎上，因材施教、因人施教。做到有的放矢的進行教學，加強思想教學，培養(yǎng)學習能力，全面提高學生的學習素質。數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。(4).認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。(5).認識垂線

3、、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。(6).結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。1、能力目標：(1)了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。(2).經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。(3).初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。(1).體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。