中學英語課堂中多媒體課件的應用誤區(qū)及對策

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1、ABCD的中心對稱圖形A'BDc，則ABA,是例5．若二次三項式(m3)1-(m3h+l是：A÷一一平行四邊形。·一’r完全平方式．，求m的值?！ぃ埽芤陨纤念}是在學生已做酌習題的基礎(chǔ)若按常規(guī)，學生會想到滿足2口6+6：的形．上，運用歸納總結(jié)出的解題模式和數(shù)學方法，使‘式叫完全平方式。則學生考慮到若上式可變形：／一D解法類化和簡化。為(、／)2_2(、／)·1+1即是完全平：3．條件舉證，逆向思維方式，即得到：2(、／)·1=(／／'t一3)，解得：逆向思維_般是從要解決問題的結(jié)論出通過啟發(fā)學生進行觀察思考，類比遷移，添ml=3，m2=7，把mi

2、=3舍去?！喊l(fā)，從習慣的相反方向分析問題、思考問題，從設(shè)輔助線，使問題迎刃而解?？梢?，學生發(fā)現(xiàn)了而有效解決問題的思維方式。就像打官司一樣，當學習了根的判別式△=：61_40c后可發(fā)·-兩個圖形的共同特點，解法也就自然形成了。這要證明自己是清白的，就必須舉出能證明自己現(xiàn)，對于某個一元二次方程的一般形式，若有：種幾何圖形的類比，在探索證明思路、發(fā)現(xiàn)問題清白的證據(jù)。在數(shù)學教學中，有意識地培養(yǎng)和訓△=O，則此方程的一邊為一個完全平方式。如-中起了很重要作用。練學生的逆向思維，能提高學生思維能力的運方程亂。+l=o，它的△=(-4)×4×I=0，：6．

3、大膽猜想，引發(fā)創(chuàng)新動性、回旋性，從而提高學生解決問題的舉證能即左邊44+1是完全平方式，可寫為(2x一1)2：在初中數(shù)學教學中，善于猜想有利手提高力，有效提高學生分析問題的能力和解決問題的形式。利用這一結(jié)論，則上題可這樣解：當：學生的思維品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生的科學精神、的靈活性?！?0時為完全平方式，即得到△(m-3)]a-4·：創(chuàng)造思想和創(chuàng)新思維習慣，有利于培養(yǎng)學生收例4．如圖11，已知AB=CD，BC=DA，E、F(m-3)·1=0，解得m=3，m2．=-7，把ml=3舍去?！ぜ吞幚硇畔⒌哪芰ΑＪ茿C上的兩點且AE=CF，求證：BF=DE

4、通過類似這種方法教學，使學生既注重：例6．觀察下列各式，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?C了知識的相互聯(lián)系，又可解除學生思維定勢：lx3=3，而3=2-'-1；3×5=15，而15=乒1；5×7=35，而35=6-"一l?l1x13=143，而143=12'--1···，的影響。：將你猜想到的規(guī)律用只含一個字母的式子表示5．類比推理，方法遷移：出來：。、在數(shù)學思維過程中，用類牝推理方法進行一啟發(fā)學生觀察各等式，左端是兩個相鄰奇圖11教學，可以把已知對象的明確性、可理解性、熟：數(shù)的積，右端是兩個數(shù)的平方差。由3=22-1=解決這個問題，可從需要證明的結(jié)論人手，

5、悉過程遷移到所要學習的對象上，．對提高學生：(2一1)(2+1)=1×3；l5=4乙1(4_1)(4+1)=3×5逐級分析舉證，一直到已知條件。發(fā)現(xiàn)問題的能力具有較大的促進作用。：聯(lián)想到平方差公式，從而得到規(guī)律：(2n—1)證曰D重△加△曰CF例如，有的學生對多項式乘以多項式的法：(2n+1)：(2)’．1。則掌握不牢，往往產(chǎn)生這樣的誤算：(葉6)(c)tfAD=BC(已知)數(shù)學思想和數(shù)學方法是數(shù)學的核心，是獲需證{Bc未知)=ac+bd。為了避免這樣的結(jié)果，使學生牢固掌握：取知識的主要途徑它比任何結(jié)論性的知識更『AE=CF(已知)正確結(jié)論，可

6、利用小學兩位數(shù)乘法(如23×31)·具有廣泛的應用性。因此，教師應盡可能把數(shù)學要證LDAE：曰c需證的豎式運算過程進行類比，加深學生對法則的：思想和數(shù)學方法融于課堂教學中，滲透于數(shù)學．AACD．理解?！簡栴}的分析和解決過程中，這樣會使學生更直fAD=BC(已知)又如，在四邊形ABCD·中(圖12)，如果對接、更有效地理解數(shù)學、接受數(shù)學。在教學過程ACA墨{Ac=cA(公共邊)，IDc；(已知)角線AC上肋。則ABz+CIT=ADz+BCz。在教學中，特別是在對問題的分析和解決過程中對學證明時，只需倒過來寫即可。中，提醒學生注意。對角線互相垂直

7、很有特點。生進行有針對性的思維訓練，不僅能大大提升4．知識關(guān)聯(lián)，求異思變，據(jù)此，可出示這樣一道題：如圖l3，在AABC中學生的數(shù)學思維品質(zhì)，提高學生解決問題的靈在練習中，要求學生在所學知識的基礎(chǔ)上BC=3，AC-4，AE、BD分別是BC、AC邊長的中活性，而且還能培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，敢于突破，不受常規(guī)約束?！€，AE_I．BD，求AB之長。讓學生變得更聰明。中學英語課堂中多媒體課件的應用誤區(qū)及對策安徽省樅陽中學章玲、在中學英語教學中，為了激活教學，讓學生music，在課文講解過程中也播放了不同類型的師在參與過程中將其教學思想真正體現(xiàn)在課

8、件主動地參與課堂活動，教師都盡可能地運用音樂，課文結(jié)尾時仍配有大量音樂。這樣過分地的設(shè)計與制作中。只有這樣，才能真正提高教學CAI課件進行教學。我們知