不同情緒刺激材料對情緒喚醒的影響

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1、2013年l1月山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報Nov．，2013第26卷第4期JournalofShanxiCoal-MiningAdministratorsCollegeV01．26No．4·教育理論探索·不同情緒刺激材料對情緒喚醒的影響彥麗(山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原030013)【摘要】本文使用STAI和簡化版PAD情緒量表調(diào)查研究150名志愿者在CAPS圖片刺激、正負(fù)性音樂刺激作用下的情緒喚醒作用，探討視覺、聽覺刺激材料對情緒喚醒的作用并比較其差異?！娟P(guān)鍵詞】心理學(xué)情緒喚醒情緒刺激材料視覺刺激聽覺刺

2、激【中圖分類號】G655【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1008—8881(2013)04—0155--02情緒作為人心理活動的背景，能夠驅(qū)使個人發(fā)片您覺得愉快或不愉快)兩兩差異十分顯著。選取正生反應(yīng)并從事活動，為人們活動提供動機。性圖片、負(fù)性圖片各5O張。情緒誘發(fā)是由不同性質(zhì)的情緒刺激誘發(fā)情緒聽覺刺激材料根據(jù)已有文獻(xiàn)選用情緒喚醒效果發(fā)生的方法。情緒刺激材料根據(jù)呈現(xiàn)通道的不同分較好的音樂，正性情緒激發(fā)選用巴赫《勃蘭登堡協(xié)奏為視覺刺激材料、聽覺刺激材料、嗅覺刺激材料以曲3》；負(fù)性情緒激發(fā)選用謝爾蓋?普羅科菲耶夫

3、《亞及多媒體材料等，其中以視覺材料最為常見。本研歷山大·涅夫斯基：俄羅斯在蒙古人的枷鎖下》。究通過了解視覺，聽覺刺激材料的情緒激發(fā)效果，(三)研究方法并比較其差異，為選擇具有情緒喚醒作用的適宜刺本研究由情緒前測、施加刺激和情緒后測三部激提供一定的依據(jù)，同時提高教學(xué)中學(xué)生的情緒喚分構(gòu)成。情緒前測、后測均為情緒評定問卷(《狀態(tài)醒能力，提高教學(xué)水平。焦慮量表》、《中文簡化版PAD情緒量表》)，施加刺一、對象與方法激為視覺刺激組使用正，負(fù)性圖片，以幻燈片的形(一)研究對象式隨機呈現(xiàn)10s。聽覺刺激組播放所選的正／

4、負(fù)音研究的地點為太原市某大專及某本科院校。采頻材料?？瞻讓φ战M不施加任何刺激。用招募方式招募男生75人，女生75人，共150人。二、研究結(jié)果隨機分成5組，即4個實驗組(正／負(fù)性視覺刺激(一)樣本基本情況。組、正／負(fù)性聽覺刺激組)和1個空白對照組。本實驗人數(shù)150人，有效參與144人，剔除不(二)研究工具合格4份，缺失6例，回收率為89．3％。各組人數(shù)情1．狀態(tài)一特質(zhì)焦慮量表(STAI)。狀態(tài)—特質(zhì)焦慮況為正性視覺組27人，負(fù)性視覺組24人，正性聽量表為自我評定問卷，由Charles?D．?Spielber

5、ger等覺組27人，負(fù)性聽覺組26人，空白對照組3O人。人于1970年編制，1988年譯成中文。分為狀態(tài)焦慮其中男性75人(52．2％)，女性69人(47．8％)。問卷(S—AI)和特質(zhì)焦慮問卷fr—AI)。(二)實驗前的情緒狀態(tài)2．中文簡化版PAD情緒量表。Mehrabian基于經(jīng)K—s檢驗，五組情緒前測的結(jié)果均符合正態(tài)PAD三維情感模型，發(fā)展出的測量情感的量表。該分布，利用Levene檢驗其方差齊性，以=0．1檢驗標(biāo)量表包括愉悅度、激活度和優(yōu)勢度。準(zhǔn)，得出五組結(jié)果方差齊陛，進(jìn)行方差分析。按照檢驗3．視

6、覺刺激材料和聽覺刺激材料。視覺刺激材水準(zhǔn)=0．05可知，實驗前實驗組與空白對照組同質(zhì)。料選用中國情緒圖片系統(tǒng)(CAPs)，該系統(tǒng)由852張(三)視覺刺激材料的情緒喚醒作用圖片組成，刺激圖片喚醒度矛到圖片您覺得興奮或視覺實驗組與對照組間的優(yōu)勢度均數(shù)差異無提不起精神)保持一致，而情緒效價(愉悅度：看到圖統(tǒng)計學(xué)意義，狀態(tài)焦慮、愉悅度、喚醒度均數(shù)差異有收稿日期：2013-09—26作者簡介：申彥麗(1986一)，女，山西太原人，山西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。155統(tǒng)計學(xué)意義(P<0．05)。視覺實驗組與對照組實驗前究

7、結(jié)果一致。后s—AI、P、A、D差值具有統(tǒng)計學(xué)意義。經(jīng)多重比較此外，負(fù)性聽覺組的S—AI、A、D的變化量均高知，除喚醒度中負(fù)性視覺組與正性視覺組、負(fù)性視于正性聽覺組，這說明負(fù)性音樂的情緒喚醒效果優(yōu)覺組與對照組；優(yōu)勢度中負(fù)性視覺組與正性視覺于正性音樂，造成這種差異的原因可能是正性音組、正性視覺組與對照組間無統(tǒng)計學(xué)意義外，其余樂、負(fù)性音樂自身的喚醒度等存在差異，或是由于組間差別均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0．05o被試的特性導(dǎo)致更易受負(fù)性刺激的影響。(四)聽覺刺激材料的情緒喚醒作用(三)視覺刺激、聽覺刺激情緒喚醒效果

8、的比較討論聽覺實驗組與空白對照組間s—AI、P均數(shù)差異負(fù)性視覺組的s—AI、P變化值高于負(fù)性聽覺組有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0．05)，A、D均數(shù)差異沒有統(tǒng)計學(xué)且差異顯著；正性視覺組的s—AI變化值也顯著高意義。配對樣本t檢驗可知，負(fù)性聽覺組、正性聽覺于正性聽覺組，這與鄭璞[8】等人的研究音樂能誘發(fā)組實驗前后在s—AI、P上有顯著性差異(P<0．05)。方出更深人、持久的情緒不一致，可能是本研究選取差分析知聽覺實驗組與對照組實驗前后的