《高校德育社會化實踐模式及其體系構建》.pdf

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1、2015年第3期黑龍江高教研究No．3，2015總第251期HeilongjiangResearchesonHigherEducationSerialNo．251高校德育社會化實踐模式及其體系構建劉忠孝(哈爾濱師范大學馬克思主義學院，黑龍江哈爾濱150025)摘要：高校德育社會化實踐模式作為一種結構體系和范型，有利于指導德育實踐活動的開展，引導大學生的道德行為，對于推進高校德育社會化發(fā)展具有重要意義；從組織領導與管理，參與要素與作用，目標、內容與形式，實踐方式與方法。結果反饋與評價等多個層面構建高校德育社會化實踐模式及其體系，突出實踐在高校德育中的重要地位，充分

2、發(fā)揮大學生在德育中的主體作用，提高德育的針對性和實效性。關鍵詞：高校德育社會化；大學生；實踐；模式；構建中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1003—2614(2015)03—0123—05個教育事業(yè)的發(fā)展進步。因此，加強高校德育社會化實踐模一、高校德育社會化實踐模式的概念解讀及其式研究具有重要的理論和現實意義。首先，研究高校德育社研究意義會化實踐模式可以更好地推進高校德育社會化發(fā)展，實現高美國著名的比較政治學學者比爾和哈德格雷夫認為：校德育的現代轉型。德育社會化可以更好地適應大學生社“模式是再現現實的一種理論性的、簡化的形式?！盻1在實際會化程度不斷提

3、高的實際需要，有利于提升高校德育的針對的概念運用中，“模式”體現的是具體與抽象的統(tǒng)一，是一般性和實效性，已經日益引起國內外德育工作者和研究者的重原理與具體情況的結合，是將共性與個性相融合而形成的實視和興趣。高校德育社會化研究的已有結果表明，實踐是推踐活動的基本范式。換言之，“模式”也是對解決某類問題的進德育社會化發(fā)展的根本途徑和內在要求，通過實踐的途徑方法進行總結歸納而上升到理論高度，進而在一般意義上幫推進高校德育社會化發(fā)展是傳統(tǒng)德育朝著現代德育轉向的助人們解決某類問題的思想理論體系。由此我們可以認為，重要路徑，也是破解傳統(tǒng)德育因為偏重理論灌輸、過于依賴高校德育

4、社會化實踐模式就是教育者根據國家與社會的要德育課堂以及忽視學生主體性作用等導致德育效果低下，德求，遵循大學生思想品德形成發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設各類社會實踐育價值不被認同等困境的重要出路。其次，高校德育社會化活動讓大學生參與，使其體驗和感悟道德規(guī)范、形成道德情實踐模式的研究是實現高校德育應對大學生主體性道德需感、認同道德價值、轉化道德行為、顯示良好德性的活動過程求的重要途徑。在經濟全球化的飛速發(fā)展下，世界各種文化及其范型。這一范型表現為德育社會化實踐活動的實施或問的相互交流、沖擊、碰撞和融合成為普遍現象，來自世界各主要運作方式的經驗總結與理論指導，是包括高校德育社會國不同

5、的價值理念、道德觀、政治文化和社會思潮對我國高化的組織領導與管理，參與要素與職責，目標、內容與方式方校教育文化環(huán)境和大學生思想道德的形成與發(fā)展產生了重法，結果反饋與評價等多層面內容的結構體系，是一種以高要的不可回避的深刻影響。高校德育作為高等教育體系的校為德育社會化主陣地，社會各種資源力量參與其中、互動重要部分尤其是培養(yǎng)高層次人才的基本需要，肩負著改革創(chuàng)配合、協同推進的社會化德育體系。新、調整規(guī)劃、提高應對以適應大學生主體道德發(fā)展需要的從高校德育社會化實踐模式的概念可以看出，高校德育重任?？茖W合理的德育實踐模式將在宏觀上指導德育實踐社會化實踐模式的構建重在考慮實

6、踐在德育中的重要作用，活動的有效開展，促進高校德育理念更新和德育實現方式的體現了對大學生在德育中主體性作用的尊重和開發(fā)，是高校方向性調整，提高德育的應對能力，彰顯德育對社會和個體德育在新的歷史發(fā)展境遇中對大學生主體性發(fā)展需求的積的雙重價值功能。同時，高校德育社會化實踐模式研究也是極適應和主動應對。德育實踐模式及其體系構建不但有利破解高校德育研究中存在的系列問題和不足的重要動力。于對高校德育社會化實踐進行宏觀指導，提高德育社會化的有學者在對我國教育的總結性研究中指出，以往我國德育研實際效果，而且有利于促進高校德育改革創(chuàng)新，甚至影響整究呈現出“追蹤問題研究多，德育系

7、統(tǒng)研究較少”、“思辨研收稿日期：2015—01～23本文根據黑龍江高教研究匿名審稿專家意見進行了修改?；痦椖浚?011年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“高校德育社會化研究”(編號：11JD710011)階段性成果；哈爾濱師范大學青年學術骨干資助計劃項目“全球化視野下高校德育社會化的發(fā)展趨勢與實現路徑研究”(編號：SGB2011—23)。作者簡介：劉忠孝，哈爾濱師范大學馬克思主義學院教授，博士研究生導師，研究方向：中華傳統(tǒng)儒家人文化和高校思想政治教育理論與實踐124高校德育社會化實踐模式及其體系構建究多，實證研究少”、“民族化、本土化研究薄弱”及“借鑒應承

8、擔著統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、