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《培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣之我見.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣之我見摘要：木文詳細(xì)論述了如何與孩子們進(jìn)行共讀，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，大量積累語言的策略。實踐證明，與孩子們共讀對豐富山區(qū)農(nóng)村孩子的語言更為有效，更容易使孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，為將來的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。實現(xiàn)家長、教師和孩子們直接對母語的零距離接觸，一同聆聽漢字的呼吸，共同感受祖國語言的博大精深。關(guān)鍵詞：山區(qū)；農(nóng)村兒童；共同；閱讀；習(xí)慣一、與孩子們共讀的背景和界說我縣地處偏僻農(nóng)村山區(qū)，我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)中心小學(xué)，少數(shù)學(xué)生是干部職工子女，大部分學(xué)生是農(nóng)村孩子。我校正在開展甘肅省教科所《
2、關(guān)于新課改背景下的教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》的課題研究——《新課程下農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》活動。2012年秋季學(xué)期，作為課題的執(zhí)行人，我和課題組的老師們制定出研究的調(diào)查問卷，我們對本校的9個班級共432名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收8個班級共386份問卷。其中有一項是關(guān)于閱讀習(xí)慣的調(diào)查，比如：“平時，你喜歡閱讀有益的課外書嗎？”提供的答案有三項：A非常喜歡13比較喜歡C不喜歡。調(diào)查結(jié)果顯示：就這個問題，選填“非常喜歡”的人數(shù)占60%,“比較喜歡”占39%,不喜歡約占1%。這說明，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀課外書。但
3、是，他們具備良好的讀書習(xí)慣嗎？那些選擇“比較喜歡”和“不喜歡”的學(xué)生，存在哪些方面的原因呢？是因為沒有書？不會看？還是沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣造成？這些都是值得我研究的問題。我執(zhí)教的班級是5年級，有41名學(xué)牛，從我班的調(diào)查問卷匯總表來看，有65.9%的學(xué)生喜歡看課外書，比較喜歡占27.7%,不喜歡的占0.6%。根據(jù)本班實際條件和學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我產(chǎn)生了與孩子們共讀的研究和實踐。與孩子們共讀，指的是父母或教師和孩子們共同閱讀一本書，或陪孩子們閱讀（孩子和大人各讀一本書），也可以是家
4、長（或教師）讀給孩子聽，或是和孩子一同背文段。實踐證明，與孩子們共讀，是培養(yǎng)山區(qū)兒童閱讀習(xí)慣最有效的形式之一。二、與孩子們共讀的實施方法（一）和孩子一同閱讀1?家長和孩子同讀一本書?！耙槐拘聲褚凰掖?，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限遼闊的海洋?！痹诎嗌?，可以給孩子們提供一些書目，如《兒歌300首》《不做小霸王的故事》系列、《格林童話》《小故事大道理》《中華詩文學(xué)習(xí)》，《草房子》《愛心樹》《稻草人》……教師幫助孩子們精心挑選內(nèi)容豐富、充滿童趣的圖書，防止了孩子們借書、購書的盲冃性，保證了讀書的質(zhì)量。孩子閱
5、讀課外書，大多數(shù)有因囹吞棗的現(xiàn)象，或水過鴨背，蜻蜓點水。睡前30分鐘，如能和父母一同閱讀，讀畢，父母能就一些故事情節(jié)、用詞造句、人物對話、人文內(nèi)涵等方面提醒孩子留意，無疑會逐步養(yǎng)成細(xì)心涵詠的好習(xí)慣。2?家長陪同孩子閱讀。家長除了和孩子共讀一本書之外，可以陪同孩子以讀書的形式共同閱讀。每天晩上睡前20-30分鐘的時間，家長閱讀自己的書籍，孩子讀自己的課外書。家長和孩子各自讀自己的書，有助于營造輕松寧靜的讀書氛圍，同時家長的悉心閱讀給孩子提供了良好的閱讀榜樣和表率作用，毋庸置疑，長此以往，孩子們必定養(yǎng)成良好
6、的閱讀習(xí)慣?？诜e月累，學(xué)生們讀書量必然大增。3?教師和孩子們一起閱讀。某些家長不能陪同孩子一起閱讀，教師和孩子們在班上一同閱讀。每天，利用晨讀時間或一節(jié)課的時間，老師和孩子們在教室里靜靜地閱讀課外書。而老師自己也耍閱讀一木書，因為“唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”（陶行知語）。學(xué)生閱讀之后，教師可以在整節(jié)課末尾10分鐘時間就“你讀了什么書？”“故事里哪個地方給你影響最深？”“你對故事里的哪個地方（人物、情節(jié)、詞句）最感興趣？”“如果你是故事里的XX,你會怎么做？”等等，和孩子們進(jìn)行交流，有助
7、于進(jìn)一步升華孩子們的閱讀興趣，有效地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。（-）聲情并茂地讀給孩子們聽同樣的，除了孩子們共讀之外，繪聲繪色讀給孩子們聽也是培養(yǎng)孩子們閱讀興趣的方式。小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好地形成，對于閱讀還有一定的困難，無疑，讀給他們聽可以啟發(fā)他們的閱讀興趣。教師聲情并茂誦讀，還可以在讀的過程中潛移默化地傳授一些讀書方法。比如，教師在讀《不做小霸王的故事》中的《小兔子哭啦》一文時，時不時地停下來，向孩子們提一些問題：“你們猜，小兔子老是嘲笑別的小動物，它后來會出現(xiàn)什么事情？”“如果有人嘲笑過你，你會怎樣
8、對待他？讓孩子們一邊聽一邊解決問題；有時會停下來，讓孩子們對后曲的情節(jié)進(jìn)行想象，如：“小兔了的嘴唇跌裂成了三瓣嘴，別的小動物看到了會怎樣？”有時讓孩子們重復(fù)一下聽到的好詞語、好句子。優(yōu)秀的童話故事書蘊(yùn)涵豐富的人文情感，教師每次都聲情并茂地讀，孩子們從中體會到讀書的樂趣，感受到一本好書的巨魅力，就會激發(fā)他們?nèi)プx書，愛讀書，久而久之，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。（三）和孩子們一同背誦《課標(biāo)》指出：積累語言，背誦是關(guān)鍵，學(xué)生除了閱讀整篇文章，也要背誦關(guān)鍵寧
