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《變苦學(xué)為樂學(xué)（閆小麗）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、變苦學(xué)為樂學(xué)新城三小閆小麗語文新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)常用漢字的認(rèn)識(shí)，注重讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過積累漢字，具備閱讀一定數(shù)量文章的能力。這給了我們教師一個(gè)啟示：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)并不是像以往一樣,讓學(xué)生會(huì)寫大量的常用漢字，而是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量較多的漢字，即多認(rèn)少寫。可常常使我們教師在教學(xué)中感到困惑的是：學(xué)生的識(shí)字量與以往相比，大大增加了，課時(shí)卻又非常緊張。于是就可能出現(xiàn)教師教得快，學(xué)生學(xué)得快、忘得快的不良狀況，我們的識(shí)字教學(xué)面臨著重重困難和挑戰(zhàn)。我在識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐中也深深體會(huì)到，讓學(xué)生死記硬背是無濟(jì)于事的，培養(yǎng)興趣才是提高學(xué)生識(shí)字能力
2、的一條捷徑。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，開發(fā)學(xué)生的識(shí)字潛能，順利完成識(shí)字任務(wù)呢？一、真情流露，激起興趣。整天和孩子們相處在一起，孩子們?cè)敢夂臀艺f真心話。這使我了解到孩子們內(nèi)心的情感世界是極其豐富多彩的。教學(xué)實(shí)踐告訴我：教師只要付出真情，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，就能和學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，達(dá)成情感上的默契。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂。因此，我在課堂教學(xué)中，盡力做到尊重學(xué)生，親近學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，和學(xué)生建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師有時(shí)一句由
3、衷的贊美，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)使孩子興奮和滿足，馬上激起他們的學(xué)習(xí)興趣。二、自主識(shí)字，體驗(yàn)樂趣。新課標(biāo)指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”識(shí)字本身是一種枯燥的活動(dòng)，而對(duì)于枯燥的事物，小孩子的情緒總是表現(xiàn)為消極和被動(dòng)的。如果孩子們長期被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還會(huì)在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此，教師要有意識(shí)地逐步培養(yǎng)孩子自主識(shí)字的能力，讓孩子在自主識(shí)字中體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣，從而讓他們樂學(xué)、愿學(xué)?！白灾髯R(shí)字”不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足
4、了他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。三、巧設(shè)情境，其樂融融。好奇心是孩子們的天性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)一幕幕使學(xué)生驚喜、快樂的情境，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。如，我在入學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生把自己的名字設(shè)計(jì)成各種各樣漂亮的名片。并把自己的名片分發(fā)給班中的小伙伴，相互認(rèn)認(rèn)小伙伴的姓名。孩子們有的向同學(xué)請(qǐng)教，有的向老師請(qǐng)教，學(xué)得不亦樂乎。又如，多媒體的運(yùn)用、課本劇的表演等也是創(chuàng)設(shè)情境的好辦法。情境教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，身臨其境，其樂融融。四、語境識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)。每個(gè)漢字都不是孤
5、立地存在的，字組成詞，詞組成句，句組成段、段組成文。在具體的語言環(huán)境中認(rèn)字，能使學(xué)生聯(lián)系上下文的意思，在理解中識(shí)字。朱熹說過“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”我們可以先借助拼音熟讀課文，粗步了解課文的內(nèi)容。讀書的方式是多種多樣的，有范讀、引讀、接讀、分組讀、自由讀、角色讀、表演讀等等，可合理選擇。學(xué)生在反復(fù)誦讀中自然而然地熟悉了生字。接著讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)生字練習(xí)組詞、說話，在學(xué)生反復(fù)的語言實(shí)踐中鞏固生字，豐富詞匯、語言，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)。如，教了《荷葉園園》，把要識(shí)記的字詞編成短文，“亮晶晶的小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。小蜻蜓展開透明
6、的翅膀立在荷葉上，把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。小青蛙笑嘻嘻地蹲在荷葉上唱歌?！边@一段話中，就復(fù)習(xí)了課文中的12個(gè)生字。總之，在一定的語言環(huán)境中進(jìn)行閱讀運(yùn)用，既提高了兒童識(shí)字的能力，又發(fā)展了他們的言語能力。五、游戲識(shí)字，玩玩記記。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不夠集中，大腦易于疲勞，教學(xué)時(shí)要采用多種活動(dòng)方式，激發(fā)孩子情緒，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)。教育家卡羅琳說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的”。我發(fā)現(xiàn)課堂上的游戲活動(dòng)過程往往是孩子們最興奮的時(shí)刻，孩子們識(shí)字的主動(dòng)性被發(fā)揮得淋漓盡致。我班孩子們最喜歡
7、的游戲是：找朋友、摘果子、猜字謎、編兒歌、開火車、動(dòng)作演示等等。六、走進(jìn)生活，快樂識(shí)字。新課標(biāo)指出：“學(xué)語文，用語文，語文生活化?！闭Z文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會(huì)背景，學(xué)生的識(shí)字天地是無限大的。學(xué)生識(shí)字的載體不僅僅是教材,周圍的一切,凡是生活中有文字的地方都是學(xué)生自主識(shí)字的源泉。引導(dǎo)學(xué)生在生活中趣味識(shí)字是提高識(shí)字效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的一種好辦法。每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。是呀，課堂的精彩來自生活的豐富，教學(xué)實(shí)踐告訴我們：只有密切聯(lián)系生活，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的天地，課堂才會(huì)變得更加豐富多彩，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域才會(huì)變得海闊天空。我常常
8、在想：低段識(shí)字教學(xué)的任務(wù)雖然很重，但只要我們教師想方設(shè)法，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，學(xué)生就會(huì)從“學(xué)會(huì)生字”發(fā)展為“會(huì)學(xué)生字”，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。何樂而不為呢！
