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《曹玉珍：“激情導(dǎo)入”與“完美呼應(yīng)”.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“激情導(dǎo)入”與“完美呼應(yīng)”——聽張艷明老師的市級公開課《認識比》有感楊廟小學(xué)曹玉珍上學(xué)期，聽了張艷明老師執(zhí)教的《認識比》一課，張老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、扎實的教學(xué)功底、高超的課件制作能力，給我留下了深刻的印象。片斷1：師：同學(xué)們，老師向你們打聽幾個人，行么？生：好。師：你們知道周杰倫么？生：知道。師：你們認識張慧妹嗎？生：認識。師：你們知道謝廷鋒么？生樂了，問的都是自己熟悉崇拜的名星，就更大聲地答道：知道。師：那你們認識張艷明么？（生一下子盲然了）生張口結(jié)舌：不知道。師遂神秘地說：不知道了吧，告訴你們，張艷明就是我。學(xué)生啞然失笑：哇，老師呀
2、。（學(xué)生的心情一下子放松了）師：想了解我么？知道我喜歡干什么嗎？我喜歡讀書、玩、……尤其喜歡旅游?？矗@里有我旅游時的一張照片，帥不帥？（課件出示）生：帥。（師相機又出示經(jīng)過電腦分別拉長和拉寬的兩張照片）師：感覺如何？生哈哈大笑：太長了，太寬了。師：這兒的三張照片，比較一下，哪張一眼看上去，最舒服，最有美感？為什么大家不約而同地選擇第一張呢？能說說你們的想法嗎？生：第二張人太長了，第三張人又太寬了。師：看來，相片的美觀與否與它的長和寬有關(guān)。大家都選擇第一張，難道僅僅是選擇上的一種巧合么？我想，從數(shù)學(xué)的角度來看，這里面其實還有很多學(xué)問，也許我
3、們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能知道其中的奧秘了！片斷賞析：教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生興趣，對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)就變成了一件愉快的事情，學(xué)生就會自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，因此，本案例中在探索新知前教師呈現(xiàn)的三張不同效果的相片，就找準了新知學(xué)習(xí)的切入點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片斷2：繼鞏固練習(xí)后，教師電腦出示多幅圖片：雄偉壯麗的古希臘神廟、舒適美麗的別墅、精美的藝術(shù)品《蒙娜麗莎》等。（學(xué)生不由地發(fā)出陣陣贊嘆）師：同學(xué)們，看到這些完美的建筑、精美的藝術(shù)品，它們帶給我們的是視覺的盛
4、宴，美的享受?？赡阒烂?，這些建筑和藝術(shù)品里還蘊藏著一個我們數(shù)學(xué)上的知識，那就是“黃金比”（生自學(xué)“你知道嗎”）師：黃金比是一個美麗而迷人的數(shù)，它有著悠久的歷史，廣泛在存在于大千世界。師：現(xiàn)在你能從數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么第一張相片看起來最具美感了嗎？生：第一張相片的寬與長的比值最接近黃金比。師：同學(xué)們只要留心，就可以發(fā)現(xiàn)我們的生活中存在很多數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活里。我們只要善于觀察，就會在生活中發(fā)現(xiàn)黃金比這位美的“使者”的足跡，就會有收獲。片斷賞析：多媒體課件的恰當(dāng)使用，讓抽象的比的知識從生活中再現(xiàn)出來，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，
5、清晰化。讓我們切實體會到了生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想。張老師捕捉生活現(xiàn)象，采擷生活數(shù)學(xué)實例，使學(xué)生既認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，增長了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，又讓學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識。[賞析]：教學(xué)要高效，教師就必須課前下功夫，做好功課。細細品味以上這些教學(xué)片斷，覺得張老師的設(shè)計確實是智慧的設(shè)計。一、激情導(dǎo)入心理學(xué)研究表明，保持良好的心理狀態(tài)，在輕快愉快民主的氣氛中自主地學(xué)習(xí)，不僅可以使人的記憶力增強，而且還能活躍人的思維，發(fā)揮人的潛能，所以對于借班上課的老師來說，能夠構(gòu)建寬松和諧的教
6、學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對一堂課的成功與否起著很大的作用。大概張老師深諳其道吧。上課伊始，張老師就與學(xué)生們快樂的聊天，“你知道×××么？你認識×××么？連著問幾個學(xué)生們熟知的名字，讓學(xué)生感覺到這位老師與自己有共同的語言、共同的愛好，然后卻又突然發(fā)問：你們認識張艷明么？學(xué)生們自然怔了，張老師旋即自我介紹：“哈哈，不認識了吧，我就是張艷明呀”。多么幽默詼諧的開場白！在看似簡單的閑聊中，學(xué)生很快就認可了他，接受了他，并且放松了心情。緊接著利用課件出示三張自己不同效果的照片，看到近乎漫畫效果的相片，學(xué)生們哈哈大笑，輕松快樂的氛圍產(chǎn)生了，師生
7、間的距離拉近了，學(xué)生們覺得這位老師很讓人親近，同時又勾起了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇：老師干么展示自己的相片呢？教育家夸美紐斯說：“提供一種既令人愉快、又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們思想上經(jīng)過這樣的準備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)”。這種“準備”不僅是在情感和興趣上的，如果“準備”中還蘊涵所教內(nèi)容的深層次聯(lián)系，為后面的新課教學(xué)埋下伏筆，那就有了理性的意味。因此，在教學(xué)中張老師力求創(chuàng)設(shè)與學(xué)生知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生熟悉的、有生活味的旅游相片這個生活情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。由此，張老師通過自己的精心設(shè)計，將枯燥的數(shù)學(xué)知識趣味引入，并為后面認識黃金比埋下伏
8、筆，確實是匠心獨運呀。二、完美呼應(yīng)在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價值的。確實，數(shù)學(xué)不是書本上枯燥的學(xué)問，它存在于生活中的每個角落，它的價值就來自我們的生活，
