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《如何看待孩子的過(guò)錯(cuò)行為.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、所謂過(guò)錯(cuò)行為是指學(xué)生違反道德要求的行為。它在小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中通常表現(xiàn)在以下兩方面：一是學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：課堂上不專心，做小動(dòng)作，有的故意搗亂，不完成作業(yè)，書寫潦草等。二是思想上表現(xiàn)為：打架吵鬧，欺負(fù)同學(xué)，搬弄是非，撒謊等,其實(shí)這些行為從嚴(yán)重性來(lái)講，還不能說(shuō)是品德不良，但這是品德不良的前奏，必須及時(shí)糾正。無(wú)論哪個(gè)班級(jí)，都存在著以上所說(shuō)的這些問(wèn)題學(xué)生。雖然問(wèn)題的內(nèi)容不同，但對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，都是同樣令人苦惱，有時(shí)急得不知該怎么辦才好。就因?yàn)槟菐讉€(gè)學(xué)生，班集體總也上不去，有時(shí)老師甚至對(duì)自己的教育能力失去了信心。難道真的就一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了嗎？其實(shí)，解決問(wèn)題的鑰匙還是有的，我們不妨從以下幾個(gè)
2、方面來(lái)嘗試一下。一、尋找原因醫(yī)生治病要從診斷開始，教師教育學(xué)生也是同樣的道理。首先必須要搞清楚問(wèn)題是哪里產(chǎn)生的。學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為是由于一些不良外部條件的影響通過(guò)學(xué)生內(nèi)部的心理活動(dòng)而產(chǎn)生的，所以我們不僅要從客觀方面找原因，也要從主觀方面找原因。從外部的客觀原因來(lái)看，不外乎是受不良風(fēng)氣的影響。尤其是家庭，它是社會(huì)的細(xì)胞，父母又是學(xué)生的第一位老師，家庭教育的不正確必然給孩子造成不良的影響。例如父母不注意自己的言行，無(wú)形中就給小孩沾染了壞作風(fēng)；父母的打罵、溺愛使孩子產(chǎn)生畸形性格等。此外，在學(xué)校教育方面，“分?jǐn)?shù)”仍然是師生的命根，這也是造成學(xué)生厭學(xué)的根本原因。從內(nèi)部的主觀原因來(lái)看，首先道德認(rèn)識(shí)
3、上膚淺片面、無(wú)知。例如對(duì)于“尊敬師長(zhǎng)”的要求，學(xué)生就可能認(rèn)為對(duì)自己班或者自己的父母才尊重，而對(duì)于其他班的老師或社會(huì)上的長(zhǎng)者則不尊重；其次意志力薄弱，自制力不強(qiáng)，缺乏抵抗誘惑的能力。例如學(xué)生明明知道不完成作業(yè)是不對(duì)的，但因?yàn)殡娨暫每矗刂撇涣俗约?，結(jié)果沒(méi)有完成作業(yè)等等。學(xué)生產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問(wèn)題，綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過(guò)程。二、給予自信有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較心虛、敏感的，對(duì)教師和周圍的同學(xué)也存有戒心。要消除這些有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒，應(yīng)設(shè)法給予他們自信，諒解他們的過(guò)
4、錯(cuò)，信任他能改正過(guò)來(lái)，從根本上改變同他們的關(guān)系。如果師生關(guān)系不融洽，學(xué)生對(duì)老師不抱有信任感，那么無(wú)論你怎么做，也難以收到預(yù)期的效果。老師在教育該類學(xué)生時(shí)，要讓他們感到老師理解他，與他們有共同的感受，也可以直接向這些學(xué)生說(shuō)明“過(guò)去的事情就算了，好壞看今后的表現(xiàn)”。如果發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣所在，就讓他做力所能及的工作；發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)小小的成績(jī)，也應(yīng)在大家面前肯定，鼓勵(lì)他。但要真正取得效果，需要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，畢竟這是一項(xiàng)深入細(xì)致的思想工作。教師在給予學(xué)生自信的同時(shí)，也要給予自己信心，堅(jiān)信這些有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生，是完全能夠改正的。多念他們的優(yōu)點(diǎn)，少想他們的缺點(diǎn)；多說(shuō)他們的可愛，少
5、想他們的不足，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越可愛，越來(lái)越聽話了?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，矯正過(guò)錯(cuò)行為也不是一次兩次教育就可以解決問(wèn)題的。學(xué)生的一錯(cuò)再錯(cuò)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，也不能認(rèn)為是學(xué)生的屢教不改，這是變化中的新錯(cuò)誤。這項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、反復(fù)性的特點(diǎn)。教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能放寬自己，滿懷熱情，培養(yǎng)和陶冶小學(xué)生的的道德情感，穩(wěn)定和強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣。三、自我評(píng)價(jià)要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，給那些對(duì)自己缺乏自覺(jué)控制的學(xué)生以及感情欲望過(guò)于沖動(dòng)的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他們能靜下心來(lái)思考自己的行為，使他們分清是非，善惡，意識(shí)自己過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)、危害及克服方法。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種坦率
6、誠(chéng)實(shí)的氣氛，讓學(xué)生認(rèn)真地直書自己的看法。其實(shí)除了以上所說(shuō)的幾方面以外，還不能排除一個(gè)極其重要的因素——家庭。因?yàn)榧议L(zhǎng)的思想方法和對(duì)待孩子的不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為的產(chǎn)生，所以在對(duì)有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生的指導(dǎo)上，一定要做好家長(zhǎng)的工作，可利用家長(zhǎng)會(huì)或與家長(zhǎng)單獨(dú)面談，誠(chéng)心誠(chéng)意地交換對(duì)孩子的看法及對(duì)孩子過(guò)錯(cuò)行為的想法。同時(shí)，還要委婉地請(qǐng)家長(zhǎng)改正自身的有關(guān)問(wèn)題，勸導(dǎo)他們?cè)趯?duì)待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培養(yǎng)教育工作
