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《讓孩子在快樂(lè)中習(xí)作.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓孩子在快樂(lè)中習(xí)作作文是表情達(dá)意的交際工具，具有多種交際功能。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。但是有許多學(xué)生害怕寫作文，提筆就抓耳撓腮，總覺得無(wú)話可寫。怎么解決這一問(wèn)題呢？在近幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我收獲了作文教學(xué)的幾點(diǎn)感受：一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活，倡導(dǎo)自由習(xí)作葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。作文訓(xùn)練的廣闊背景是現(xiàn)代生活，是一個(gè)學(xué)生所具有的經(jīng)歷和環(huán)境、所具有的信息和知識(shí)，所能理解的科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題。我們的作文教學(xué)內(nèi)容如果也從這個(gè)大背景出發(fā)去提煉，就會(huì)滲透出現(xiàn)代生活氣息。1．用
2、“眼”觀察，關(guān)注自身、貼近生活。新課標(biāo)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。強(qiáng)調(diào)習(xí)作訓(xùn)練必須與學(xué)生的“周圍”緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生只有用心觀察周圍事物，了解自身的生活世界，用一雙慧眼識(shí)得身邊一切的美才能將對(duì)生活的感觸流瀉于筆尖。在指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物時(shí)，要像梁?jiǎn)⒊f(shuō)的：徹里徹外、徹始徹終。要耐心、有始有終；細(xì)心，望聞問(wèn)切。唯有如此，學(xué)生從關(guān)注自身出發(fā)，習(xí)作才能體現(xiàn)其鮮活的生命力。孩子一般都比較喜歡體育活動(dòng)，如拔河比賽、老鷹捉小雞等活動(dòng)。一次上體育課前，我先引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察，看看周圍每個(gè)同學(xué)都是怎樣做游戲的
3、，參加體育活動(dòng)后及時(shí)引導(dǎo)，在交流中，學(xué)生生動(dòng)的描述令人忍俊不禁，我再加以梳理指導(dǎo)，一篇篇習(xí)作包含著學(xué)生的真實(shí)感受，習(xí)作就這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活了。2．用“心”觀察，不拘一格、放膽習(xí)作。要讓學(xué)生的習(xí)作有自己的感受，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，不光要求學(xué)生要用“眼”去觀察，還需用自己的“心”去觀察。達(dá)到新課標(biāo)所說(shuō)的：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。①表述內(nèi)容自由。習(xí)作內(nèi)容不能硬性規(guī)定，這也不能說(shuō)、那也不能說(shuō)，倒成了新八股。習(xí)作就是學(xué)生自由傾吐樂(lè)事，放松揮灑心情，大膽拓展想象的一片草原，讓學(xué)生思想的駿馬
4、馳騁在廣闊的空間里，駿馬才能散發(fā)千里之才能。②表情達(dá)意自由。兒童情感豐富、個(gè)性色彩濃郁，每人都有一個(gè)獨(dú)特的心靈世界。習(xí)作就是要引導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“原汁原味”地表現(xiàn)出來(lái)。因此教師要提醒學(xué)生及時(shí)把握某些美妙瞬間涌起的寫作能力沖動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴靈感、幾行妙語(yǔ)，也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將它記錄下來(lái)。一學(xué)期的摘錄本里，有些學(xué)生日積月累了不少好詞好句，行文流暢了許多。③表現(xiàn)形式自由。葉圣陶說(shuō)：“作文與說(shuō)話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以，在說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示?！边@即說(shuō)明了作文前口頭交流的重要性，也指出了在習(xí)作的表現(xiàn)形式上，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的
5、天性，引導(dǎo)學(xué)生擺脫習(xí)作程序化的束縛，力求習(xí)作構(gòu)思“與眾不同”，嚴(yán)防“千人一面”。真心達(dá)到新課標(biāo)所提出的讓學(xué)生自由傾吐的要求，使他們更能展現(xiàn)自己的個(gè)性、自由習(xí)作。我時(shí)常讓學(xué)生寫寫小練筆、日記，給足學(xué)生“自由表達(dá)”的機(jī)會(huì)，命題盡量減少統(tǒng)一命題，一般只規(guī)定寫作的范圍，選材、立意、題目都是由學(xué)生自己定，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“寫作目的自由、選材自由、應(yīng)用表達(dá)方法自由”。二、豐富積累、大膽想象，引導(dǎo)快樂(lè)作文新課標(biāo)亦提出了積累各種素材、加強(qiáng)背誦的要求：“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”等。量變導(dǎo)致質(zhì)變，一定的素材積累后學(xué)生會(huì)由
6、眼前的事物，大膽充分地想象，享受到自由、快樂(lè)的習(xí)作體驗(yàn)。①多讀多背、獲得積累。積累語(yǔ)言材料，其實(shí)是感性的語(yǔ)言模塊的整體儲(chǔ)存，這些材料儲(chǔ)存于大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，一旦被激活就會(huì)產(chǎn)生終極效應(yīng)，有利于提升表達(dá)能力。②強(qiáng)化記憶、鞏固積累。熟讀精思，重溫所讀的課外優(yōu)秀文學(xué)作品，可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們欣賞文學(xué)作品的能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，強(qiáng)化記憶，以達(dá)到鞏固積累，記憶猶新，最后內(nèi)化為自己的語(yǔ)言文字，做起文章來(lái)如行云流水。平時(shí)我會(huì)讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)圖片、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播電影電視等途徑獲得資料。也給學(xué)生提供
7、課外閱讀的書目，比如《小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育博覽》、《智慧背囊》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，摘抄優(yōu)美段落，背誦名詩(shī)名篇。把學(xué)生的閱讀興趣從課內(nèi)遷移至課外。讓學(xué)生在課外閱讀中，不斷增加詞匯量，在積累中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。這不僅能開闊視野，增知啟智，更是積累語(yǔ)言的有效途徑?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！鄙钍亲魑牡脑慈?，語(yǔ)文的外延應(yīng)等同于生活的外延。將書本知識(shí)和社會(huì)各種信息及學(xué)生主動(dòng)的習(xí)作的快樂(lè)因子有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是一種全新的在新課標(biāo)背景下的現(xiàn)代作文教學(xué)理念和模式。我們應(yīng)將學(xué)生的習(xí)作熱情變成一種主動(dòng)探究的行為，主動(dòng)地參與、發(fā)現(xiàn)、探索從而獲得材料，收
8、獲有趣、快樂(lè)、自由的習(xí)作。
