課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用反思.doc

《課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段應(yīng)用反思隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的開(kāi)展，越來(lái)越多的教師在課堂教學(xué)中傾向於利用多媒體教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在課堂上使用多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生難以理解的概念及相關(guān)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，圓滿(mǎn)完成平時(shí)一節(jié)課難以完成的教學(xué)任務(wù)。但是，從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看，"三板”教學(xué)仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的，它對(duì)於提高教學(xué)的有效性起著極大的作用一、板書(shū)--增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系和邏輯關(guān)系板書(shū)不是教材內(nèi)容的縮寫(xiě)和摘要，而是對(duì)教材中定義、原理、規(guī)律、公式等的概括和總結(jié)，是對(duì)教材精髓的提煉。它以短小精悍的整體形式展示給學(xué)生

2、，體現(xiàn)瞭教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在層次和邏輯因果關(guān)系，便於學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶和宏觀把握例如在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)一些問(wèn)題的分析註意在方法上引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)同類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行歸納，總結(jié)出一定的規(guī)律，幫助學(xué)生理解記憶，總結(jié)答題技巧。譬如在分析'氣候的成因影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素影響交通區(qū)位選擇的主要因素”等問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生試著說(shuō)出要從哪幾個(gè)方面考慮問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考並大膽說(shuō)出。這樣既給瞭學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，也鍛煉瞭學(xué)生的口頭表達(dá)能力二、板圖與板畫(huà)一激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望板畫(huà)是教師在教學(xué)過(guò)程中，以簡(jiǎn)練的筆法將地理事物、現(xiàn)象sin及其過(guò)程描繪而成的黑板畫(huà)。通常隻寫(xiě)意，不寫(xiě)實(shí)，不及照片

3、、畫(huà)片逼真，但能突出地理事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征，能示意學(xué)習(xí)過(guò)三、現(xiàn)代化與傳統(tǒng)結(jié)合一取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)有效性理想的教學(xué)可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。通過(guò)多媒體教學(xué)手段設(shè)置教學(xué)情境，視聽(tīng)結(jié)合，用形象與聲音來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象能力；通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力和動(dòng)手能力因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中有瞭板書(shū)輔助講課，就可以使學(xué)生聽(tīng)得更清楚、更準(zhǔn)確；理解得更迅速、更正確；記憶得更牢固、更持久。快捷、靈便、經(jīng)濟(jì)的板書(shū)特點(diǎn)，即使在電化教學(xué)盛行的今天，在普通中小學(xué)的課堂教學(xué)中，也不能被幻燈、投影、多媒體課件等所完

4、全取代，它在教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的（作者單位吉林省扶餘縣第三中學(xué)）