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《淺談學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)不單純是教數(shù)學(xué),更重要的是指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)過程,讓他們通過猜想、探索,主動從中掌握數(shù)學(xué)的思維方法,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和應(yīng)用知識的能力。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識呢?結(jié)合多年的教學(xué)實踐,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手:一、在教學(xué)新知中培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的意識,積極思考,勇丁創(chuàng)新在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教學(xué)新知側(cè)垂于教師的講解分析,不利于學(xué)生自主探究意識的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過:“教會學(xué)生借助已有知識去獲取新知識,是啟發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)技巧。”教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生從自己的教學(xué)現(xiàn)實出發(fā),去積極思考、嘗試解決新的問
2、題,探究發(fā)現(xiàn)新知識,從而使其智力潛能得到充分開發(fā)。我在教學(xué)屮注意了以下幾個方lib1.在指導(dǎo)自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識在講授新知前,可給學(xué)生充足的時間組織他們自學(xué),這一過程并不是盲目進(jìn)行的,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點,設(shè)計相應(yīng)的啟發(fā)性問題。學(xué)生可根據(jù)問題,邊看書、邊思考、邊討論,并在不明白的地方及時作上標(biāo)記,如,教學(xué)“二元一次方程的意義”時,我設(shè)計了兩個問題:(1)舉例說明什么叫“二元一次方程”?(2)它和“一元一次方程”有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課本,使他們在口主學(xué)習(xí)的過程中,既初步掌握了知識,乂培養(yǎng)了獨立探索與合作精神,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲望。2?教師講授新知中
3、敢于讓學(xué)生主動探究新知的講授,不是教師機(jī)械地把新知倒給“學(xué)生”,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與、發(fā)現(xiàn)和解決,堅持在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上下功夫,充分挖掘和利用學(xué)生潛在的智力,讓學(xué)生“跳一跳”摘到桃了,只有這樣才能有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。首先,教師設(shè)計啟發(fā)性問題或習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生探討,有助于學(xué)生對知識形成過程的了解以及對探究意識的培養(yǎng)。如,我在教學(xué)“同底數(shù)幕的除法”時,先訃學(xué)生自主完成預(yù)先設(shè)計的題目:(1)利用同底數(shù)壽的乘法運(yùn)算性質(zhì)和乘除法的關(guān)系求出下曲各小題的結(jié)果。(1)1054-103(2)264-23(3)a7^a4(2)通過計算你有什么發(fā)現(xiàn)?同底數(shù)幕的除法應(yīng)怎樣計算?通過學(xué)生的交流,很快就
4、發(fā)現(xiàn)同底數(shù)幕除法的運(yùn)算法則。其次,組織學(xué)生從操作中探究新知。這既有利于豐富學(xué)生的表象,也能加深學(xué)生對新知的理解和記憶,使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。如在學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”時,我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作,通過裁剪、拼合,把任意四邊形的四個內(nèi)角剪下來,頂點重合順次拼在一起看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生很輕易地找到答案:四邊形的內(nèi)角和是360度,這樣使學(xué)生從實踐中得出結(jié)論,在形成空間觀念的基礎(chǔ)上加深了理解和記憶。此外,教師還可根據(jù)教材的特點讓學(xué)生用學(xué)具演示或組織游戲等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)獲取知識。3?組織學(xué)生質(zhì)疑、討論、探究在教學(xué)新知中,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,并充分利用課堂
5、討論、探究,采用激勵機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,給學(xué)生營造一種相互競爭的心理氛圍,提供人人參與的機(jī)會來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和探究意識。沒有思考,就不可能有創(chuàng)新。如教學(xué)“多邊形外角和”時,我提出:多邊形的外角和都等于360度嗎?為什么?組織學(xué)生以小組為單位展開競爭式討論,然后各小組選代表在全班發(fā)言,學(xué)生熱情高漲,爭先恐后地把自己得出的結(jié)論傾吐出來,既活躍了課堂氣氛,又提高了學(xué)生回答問題表現(xiàn)自己的積極性。4?鼓勵學(xué)生寫反思總結(jié),進(jìn)一步探究問題課堂小結(jié)往往由教師包辦,這是不科學(xué)的,它束縛了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生的創(chuàng)新,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了新的問題。這時可讓不同層次的學(xué)生先作總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了
6、什么?要注意什么問題?在實際生活中有哪些具體應(yīng)用?教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況,再作補(bǔ)充。這樣既給學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的機(jī)會,又培養(yǎng)了他們歸納、概括的能力。二、在鞏固新知中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識贊可夫認(rèn)為:舊教學(xué)法的最大特點就是在教學(xué)屮進(jìn)行“多次的、單調(diào)的重復(fù),迫使學(xué)生反復(fù)咀嚼已知的材料?!币虼私處熢谥笇?dǎo)學(xué)生鞏固新知的過程中,要組織新穎、生動、多樣的教學(xué)形式,這樣有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生對新知的理解和升華。我在教學(xué)中是這樣做的:組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)。通過合理的練習(xí),不僅能使學(xué)生牢固地掌握知識,形成技能技巧,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和始終如一的
7、認(rèn)真態(tài)度。練習(xí)的層次性、多樣性和因材施教,是激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的有效途徑。首先,教師要設(shè)計兒組有啟發(fā)性、多樣性、趣味性、知識性、實踐性的練習(xí)題,讓不同層次性的學(xué)生來完成,這樣做能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在興趣中研究問題,在興趣中有所發(fā)展和創(chuàng)新。如,在鞏固“同底數(shù)幕除法”的教學(xué)中,我設(shè)計了這樣兒組練習(xí)題:1?計算下列各式(1)x5*x4(2)a54-a4?a4(3)y8三(y94-y8)(4)(a3)5H-(a2)3(5)x84-x?x3(6)-(y6?v2)4-(y3?y4)2?已