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《淺談新課程背景下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談新課程背景下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，探索增強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和途徑，已成為我們一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，新課程理念對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體性提出新的要求，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)才能真止落實(shí)新課程要求。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、新課程、不能不承認(rèn)，近兒年來，由于種種原因?qū)е孪喈?dāng)一部分中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏或減退。我曾抽取了兀十名學(xué)牛進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于如何培養(yǎng)初中學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的調(diào)查。通過與學(xué)生的交談、問卷調(diào)查反映出中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性很大程度上仍依賴
2、于其學(xué)習(xí)的興趣。所有表示對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的都是數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)較差的學(xué)生。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是又愛乂怕。這說明同學(xué)們都體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，但尚未培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的真正興趣。值得引起注意的是，52%的學(xué)生表示喜歡數(shù)學(xué)的原因是因?yàn)閿?shù)學(xué)是主科，是考試容易拉分的科目。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說："所有智力方面的工作都要依賴興趣。”如果一個(gè)人對(duì)認(rèn)識(shí)事務(wù)缺乏濃厚的興趣，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話。著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好Z不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該精心
3、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造才能，才能使學(xué)生“要學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)那么，作為一名教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，一個(gè)很重要的原因是他們覺得數(shù)學(xué)枯燥無味、太抽象，與生活沒有太多的聯(lián)系。這就需要老師在教學(xué)過程中,聯(lián)系實(shí)際，把生活問題引進(jìn)課堂，從中去學(xué)知識(shí)，變“抽象”為具體。把數(shù)學(xué)問題生活化，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的情境，增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引起了越來越多的老師的重視。只有讓學(xué)生親口體驗(yàn)問題情境
4、屮的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和逐步解決實(shí)際問題的能力。問題是數(shù)學(xué)的心臟，好的問題的提岀是整個(gè)課堂的靈魂。只要教師勤動(dòng)腦，在數(shù)學(xué)教學(xué)中敢于打破常規(guī)，從學(xué)生最熟悉或感興趣的問題入手啟發(fā)學(xué)生思考，那么學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、多媒體輔助教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化。據(jù)對(duì)學(xué)校初四學(xué)生所做的調(diào)查問卷反饋回來的信息，60%的學(xué)生表示支持在數(shù)學(xué)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，20%的學(xué)生表示主要通過計(jì)算和學(xué)習(xí)中。實(shí)踐證明，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的輔
5、助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次調(diào)查中值得一提的是，有10名學(xué)生表示不喜歡多媒體教學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為多媒體教學(xué)令他們不集中注意力在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)±o這反映了只有適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說過：“兒童的智慧在他手指尖上”；而我國著名教育家陶行知老先生的“教學(xué)做合一”理論也十分重視“做”在教學(xué)中的作用,認(rèn)為“要想教得好,學(xué)得好,就須做得好”。這一理論留給我們深刻的啟示：“要在做上教，做上學(xué)”。在教學(xué)活動(dòng)屮，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)
6、驗(yàn)，使學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。使學(xué)生善于把學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，做到在“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”，提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)工作中，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生在“做”中探索，在“做”中體驗(yàn)求知的無窮樂趣，并不斷地產(chǎn)生“做”的需耍，以不斷地獲得新的動(dòng)力，不斷地得到新的發(fā)展。例如：我在講授《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，在課前運(yùn)用CAI諜件演示一個(gè)動(dòng)感的畫面：一只螞蟻沿著一個(gè)圓爬行了一周，并用變色、閃爍的效果把
7、它定格在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，問學(xué)牛怎樣算螞蟻爬行的路程（即圓的周長(zhǎng)），這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)積極開動(dòng)腦筋，想出了多種多樣的方法，還積極動(dòng)手操作、驗(yàn)證。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,主動(dòng)尋求解決問題的方式方法也會(huì)多種多樣。這一過程，學(xué)生積極參與，全程投入，運(yùn)用各種方法（剪、拼、補(bǔ)等）,積極發(fā)表自己的見解和做法，看到他們都在興致盎然地“做數(shù)學(xué)”，都在數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂園中尋找自己稱心如意的答案，都在不知不覺地提高自身素質(zhì)，發(fā)展自身的分析能力和發(fā)散思維能力，使我感受到真正把課堂交給學(xué)生，學(xué)生的集體智慧是不可估量的。四、讓學(xué)生體驗(yàn)
8、到成功。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。在教學(xué)屮，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),訃學(xué)生體驗(yàn)到成功。學(xué)生聽懂一節(jié)課，或掌握一種數(shù)學(xué)方法，或解出一道數(shù)學(xué)難題是成功；學(xué)生通過觀察、分析，自己總結(jié)概括出數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)公式、定理的證明是成功；讓學(xué)生寫復(fù)習(xí)小結(jié)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的概括總結(jié)或設(shè)計(jì)繪制的圖表與
