資源描述：
《淺談新課程下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談新課程下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上蔡縣第二高級中學(xué)王明華淺談新課程下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式，是學(xué)生知識獲取、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的主要途徑。在教學(xué)中教師只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。一，轉(zhuǎn)變觀念，以新課改精神為主導(dǎo) 課堂作為教書育人的主陣地，因此在教學(xué)中教師不僅要傳授知識，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，學(xué)生缺少自主探究，合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識的機(jī)會。傳統(tǒng)教學(xué)主要表現(xiàn)為：1.教學(xué)
2、以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時(shí)間和活動獲取知識較少，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動較少。2.作業(yè)以大量的書面習(xí)題為主，而觀察、讀課外書等事件作也很少。3.學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會，同學(xué)之間、師生之間互動交流的少，這種單一、陳舊的教學(xué)方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。所以要轉(zhuǎn)變觀念，以新課改請神為主導(dǎo)。教師要善于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。然而好奇心是產(chǎn)生興趣的最初根源，好奇心容易激發(fā)，但是不一定能保持長久。教師應(yīng)該善于不斷激發(fā)新的好奇心以保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
3、老師可以利用謎語、故事等懸念，利用身邊的真實(shí)事例等都是引起學(xué)生興趣的方法。二．尊重學(xué)生，營造良好的師生關(guān)系 新課改教育目標(biāo)是給學(xué)生營造一種和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，使他們生動活潑、主動有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會到樂趣。有時(shí)老師一句漫不經(jīng)心的責(zé)備而使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心。對學(xué)生有一點(diǎn)閃光的，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信，學(xué)生的積極性調(diào)動起來，就會有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，課堂氣氛也活躍起來了。良好的師生關(guān)系，能使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)。對于一名學(xué)生來說，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化。教師在其心目中是最敬佩的人，對學(xué)生的影響很大。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因?yàn)橄矚g老師，進(jìn)而喜歡她所教的學(xué)科。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。還有教師親切自然的示范表演，都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語更會引起學(xué)生的共鳴；良好的師生關(guān)系是和諧而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基礎(chǔ)上的，而良好師生關(guān)系的產(chǎn)生是需要在師生共同生活、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中建立起來的。教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。三．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣 教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的
5、學(xué)習(xí)境地。整堂課教師以最飽滿的激情進(jìn)入課堂，使得同學(xué)們的情緒是飽滿的，思維是活躍的，參與是積極的，情感體驗(yàn)是快樂的。“興趣是最好的老師。”學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)《再別康橋》時(shí)，富有情韻的一番朗讀后，可以給學(xué)生講述了徐志摩、林徽因和陸小曼的故事。激發(fā)學(xué)生課后查找一下資料，這樣很多數(shù)學(xué)生可能讀徐志摩的其他詩，還看有關(guān)
6、徐志摩詩的評論，也許會對徐志摩的戀情進(jìn)行了評論，愛好新詩的學(xué)生還對徐志摩的詩進(jìn)行了一番賞鑒。從教學(xué)效果來看，學(xué)生的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這首詩的容量。四、教學(xué)語言生動、幽默、有吸引力語言是最普通、最直接、最常用的教學(xué)手段。教學(xué)語言的隨意性與教學(xué)語言的技巧性的作用必然會產(chǎn)生兩種不同的教學(xué)效果。教師故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣。運(yùn)用雙關(guān)語、反語、故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。心理上的放松，從而使師生雙方情感易于交流，學(xué)生會愛屋及烏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教《氓》時(shí)有學(xué)生就發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：詩歌中，女主人公對男主人公的稱呼在
7、不斷變化?？筛鶕?jù)日常生活中稱呼舉例，如有人叫‘侯老師’，這是學(xué)生，表示禮貌；有人叫‘侯毛’，這可能是朋友，表示親近；也有人會叫‘毛毛’，這是家人或長輩，表示親昵。顯然，不同的稱呼表示了不同的情感?！睹ァ分信魅斯珜δ兄魅斯儞Q稱呼，表示女主人公對男主人公在不同階段有不同的情感。順著這個(gè)思路，學(xué)生很快就體會到了主人公的感情變化。五．盡量放手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂。教學(xué)要以鼓勵(lì)為主才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一個(gè)學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀
8、登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良
