《項脊軒志》教學設計

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1、-既琥《項脊軒志》教學設計0孫云云一、教材分析《項脊軒志》是一篇借記物以敘事抒情的文言散文。它通過記敘“百年老屋”的幾經(jīng)興衰，回憶家庭瑣事，抒發(fā)情感。貫穿文中有兩條線索，一條是物線，物線以軒為寫作角度，情線有對親人的深沉懷念，更有作者復興家族的強烈責任感。文章表達的一大特點就是將項脊軒中人、事的變遷和作者的情感的變化緊密結合在一起。在抒發(fā)情感時，既有明寫，也有暗寫，在從明寫到暗寫的變化中，體現(xiàn)了作者內(nèi)心難言的傷痛。二、學情分析本文語言易懂，已經(jīng)完成人教版5冊必修學習內(nèi)容的高二年級學生，獨立閱讀完之后便能明白《項脊軒志》是一篇借記物以敘事抒情的散文；能對文章所寫的家庭瑣事，

2、人事變遷，對祖母、母親、妻子的深切懷念之情有所體會。文章抒發(fā)情感有明寫也有暗寫，對于明寫情感的地方，學生容易把握。但學生難以體味到文中暗寫情感之妙，即：將軒中的人、事變遷和作者情感的變化緊密結合在一起所蘊含的作者內(nèi)心難言的傷痛。三、教學目標1．能夠從文章中找出3處作者明寫情感的句子。2．能夠找出3處暗寫作者情感的句子。3．體會并說出作者暗寫之處所蘊含的難言的人生傷痛，初步感受暗寫的妙處。四、教學重點體會并說出作者暗寫之處所蘊含的難言的人生傷痛。五、教學難點引導學生體會并說出作者暗寫之處所蘊含的難言的人生傷痛。六、教學媒體PPT七、教學時間1課時八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動

3、預設學生活動預設設計意圖預習與準布置預習作業(yè)：學生完成預習作業(yè)：1．了解文章備一、誦讀課文一、誦讀課文的行文結1．根據(jù)“可喜”與“可悲”的情感變化，1．根據(jù)“可喜”與“可悲”的情感變化，把構。把文章分成兩個部分。文章分成兩個部分。2．了解相關2．參考資料2，根據(jù)寫作時間，把課文分成2．參考資料2，根據(jù)寫作時間，把課文分成背景知識。兩個部分。兩個部分。二、閱讀資料l，了解歸有光家族的興衰。二、閱讀資料l，了解歸有光家族的興衰。2013．12備纛導入今天我們學習的是一篇經(jīng)典老課文，歸有在老師的引導下進入情境。明確學習內(nèi)光的《項脊軒志》。容(清)黃宗羲：“震川(歸有光)為明文第

4、一?·余讀震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕?！背踝x文布置活動：依序完成以下活動：能夠從文章章，找出1．齊讀文章。1．齊讀文章。中找出3~tl：作明寫情感2．請同學們獨立地從文章中劃出3處明寫作2．獨立地從文章中劃出3處明寫作者情感的句者明寫情感的句子。者情感的句子。子。的句子，初3．(學生找出后)請學生向全班做交流，學生可能發(fā)現(xiàn)以下句子：步把握文章并做好板書記錄。(1)桂影斑駁，移風影動，珊珊可愛。情感。(2)然余居于此，多可喜，亦多可悲。(3)語未畢，余泣，嫗亦泣。(4)令人長號不自禁。3．向全班做交流或聆聽其他同學的發(fā)言并記錄好筆記。細讀文布置活

5、動：依序完成以下活動：發(fā)現(xiàn)暗寫，章，能夠1．請同學們帶著自己所理解的情感各自朗1．各自朗讀文章，帶著自己所理解的情感。能夠找出3處找出3處讀文章，可以默讀，也可以讀出聲音來?？梢阅x，也可以讀出聲音來。暗寫作者情暗寫作者2．獨立地找出3處或3處以上作者暗寫情感2．獨立地找出3處或3處以上作者暗寫情感的感的句子。情感的句的句子。句子。子。3．仔細體會這些句子所蘊含的情感。并在學生可能發(fā)現(xiàn)以下句子：課本上記下你的感受。(1)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。(2)嫗每謂余日：“某所，而母立于茲?！眿炗秩眨骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指扣門扉日：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答

6、。”(3)頃之，持一象笏至，日：“此吾祖太常公宣德問執(zhí)此以朝，他日汝當用之!”(4)軒凡四遭火，得不焚。(5)后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。(6)其后六年，吾妻死，室壞不修。(7)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。3．仔細體會這些句子所蘊含的情感。并在課本上記下自己的感受。學生可能會有的感受：物是人非親人別離家族衰敗2Ol3．12．鼓手稅交流討布置活動：學生完成以下活動j體會并說出論，探究1．請學生向全班交流自己找出來的暗寫情1．同學向全班交流自己所找出來的暗寫情感作者暗寫之難言的傷感的地方，并說說自己體會出來的情感。的地方，并說說自己

7、所體會出來的情感。處所蘊含的痛。2．其他同學注意聆聽并記好筆記，可補充2．其他同學聆聽并記好筆記，補充發(fā)言。難言的人生發(fā)言。傷痛。3．板書記錄學生發(fā)言，并做好總結。暗寫分為兩類：(1)描寫軒中的人、事。①幼年喪母的傷痛②家族沒落的傷痛③親人離別的傷痛④仕途日趨渺茫的傷痛⑤越來越沉重的家族責任(2)敘述作者不同階段對峰F”的態(tài)度。室一一(“稍為修葺”“束發(fā)讀書”)一一軒(“吾妻死，室壞不修”“不常居”)室?？偨Y請學生回憶并總結這節(jié)課學習重點?！俄椉管幹尽肥菤w有光的一段內(nèi)心世界的外強化理解作化。在文中，有明寫作者的情感，也有暗寫者