資源描述：
《思想政治課中,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、思想政治課中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘭西縣蘭河鄉(xiāng)第二中學(xué)馬潭長(zhǎng)期以來，現(xiàn)行的屮學(xué)政治課教學(xué)仍然處在以升學(xué)為H的的僵化教學(xué)軌道上。上課教師講空道理、交待知識(shí)要點(diǎn)、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)、考試吋力爭(zhēng)-?字不差地答要。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)得到的只是一些教條，不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)屮有什么用、如何用，甚至覺得他們和現(xiàn)實(shí)是矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難怪有許多思想政治課教師們喊出了“政治課沒法上”的哀嘆。那么，如何上好思想政治課呢？在我看來：除了教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高身的教學(xué)藝術(shù)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有獲取知識(shí)的要求和能力?！跺鴩逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：
2、“屮小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民索質(zhì)的軌道上來?！?，索質(zhì)教育的核心是學(xué)生能力的培養(yǎng)。如果沒有興趣和主動(dòng)性，如何培養(yǎng)能力呢？所以，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了。一、在思想政治課教學(xué)屮激發(fā)學(xué)生興趣的必要性。第一，青少年心理特點(diǎn)需要思想政治課必須激發(fā)學(xué)生興趣。初屮生具有好動(dòng)善疑、形象思維能力較強(qiáng)、注意力不易持久的特點(diǎn)。在這一年齡階段，他們能掌握些基本的抽象概念，不過左掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持，如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確的領(lǐng)會(huì)這些概念。初小思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、具
3、體、深入淺出、循循善誘，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，自覺地掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)。第二，現(xiàn)行教材為興趣教學(xué)法提供了依據(jù)?，F(xiàn)行的初屮思想政治課教材改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例入手，調(diào)動(dòng)情感因素，使內(nèi)容顯得生動(dòng)活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力提供了契機(jī)。第三，在思想政治課屮運(yùn)用興趣教學(xué)法也是時(shí)代發(fā)展的迫切要求。二十--世紀(jì)是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵年代，我們教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，就應(yīng)該以高度的歷史責(zé)任感和緊迫感
4、去發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)上的興趣，寓教于樂，力求讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣、認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、幫助學(xué)生常握基本知識(shí)，樹立正確的世界觀、人牛觀，從而為他們將來走向社會(huì)報(bào)效祖國萸定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。當(dāng)前，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛，如果思想政治課跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單調(diào),就不能吸引學(xué)生，久而久Z就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高思想政治課的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。二、在思想政治課教學(xué)屮激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。一是把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣。知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過人量
5、研究調(diào)查表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往產(chǎn)生與學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)彖Z間的那些結(jié)合點(diǎn)，能正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的吋候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)，因?yàn)樨愑凶プ∵@些結(jié)合點(diǎn)，才能抓住學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)過程屮取得某種新穎的、出人意料的效果。二是設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進(jìn)取。教育家朱熹說:“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！痹诮虒W(xué)過程屮通過設(shè)疑、解疑解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤，口烘f非”的狀態(tài)，促使他們積極思考。半他們苦于
6、“山窮水盡疑無路”吋，教師給予解惑,他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。三是以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。誠然，屮學(xué)生思想政治教材屮-?些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔?、科學(xué)性的同吋，能講究一點(diǎn)趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解掌握馬克思主義的基本理論，不斷提高自己思想認(rèn)識(shí)水平。尤其在講授屮運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng)，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，血且能加深學(xué)生理解、加深印象、加強(qiáng)嘰固。四是以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣?！稗o不可不修，說不可不善?！遍W
7、輝著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識(shí)不變成偎死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具思想政治的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。如果一個(gè)教師富有嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)語言，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效都有著積極的作用。五是以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣。漫畫，它不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理、發(fā)人深思、回味無窮。在教學(xué)
