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《淺談在思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在思想政治課教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣不少學生反映中學思想政治課枯燥無味，課堂上老師照本宣科，同學們讀讀背背，甚至認為所學到的知識，于自己于社會沒冇多大用處，從而挫傷了學習積極性。那么，如何上好思想政治課呢？我認為，除了教師努力提高自身素質(zhì)外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們獲取知識的積極性和主動性。一、培養(yǎng)學生學習興趣的必耍性初中生具有活潑好動、多思善疑、情緒容易波動的特點。在這一年齡階段，他們能夠掌握基本的抽象概念，但仍需耍具體形象的支持，以正確領(lǐng)會這些概念。如果教師只是刻板式的灌輸，
2、則會適得其反，使學生產(chǎn)生逆反心理，影響學習效果。初屮思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授吋，生動、形象、具體，深入淺出、循循善誘，引人入勝，從學生比較熟悉的時事熱點以及生活環(huán)境等實例入手，同時，還要根據(jù)學生年齡特點和認識規(guī)律，善于調(diào)動情感因素,突出學生主體，生動學習內(nèi)容、活躍課堂氣氛，只冇這樣，才能激發(fā)學生學習思想政治課的興趣，幫助學生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎(chǔ)。當前，新事物層出不窮，學生接觸面口益廣
3、泛。如果思想政治課教學方法仍然習慣于墨守陳規(guī)，勢力不能吸引學生，使教學質(zhì)量停步不前。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣，必須講求科學靈活的教學方法。二、培養(yǎng)學生學習興趣的兒點方法1、把握知識結(jié)合點，引發(fā)學生興趣知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。通過大量研究調(diào)查表明，學生的學習興趣往往產(chǎn)生于其認識各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點。能夠正確把握知識結(jié)合點，才能激發(fā)學生的興趣。所以，教師在備課時耍努力思考和理解那些結(jié)合點，在教學中恰當、準確地把握各種知識的接合點，才能取
4、得某種新穎的、出人意料的效果，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。如在講授國家本質(zhì)時，先給學生講明奴隸制國家是怎樣建立的，然后訃學生思考：“奴隸制國家是否代表整個社會成員的意志和利益？”回答是：“奴隸制國家只代表奴隸主階級的利益再向?qū)W生說明奴隸制國家的主要職能，讓學生思考：“奴隸制國家是哪個階級統(tǒng)治哪個階級的工具？"回答是：“奴隸制國家是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具?！弊詈蟀l(fā)問：“那么，奴隸制國家的本質(zhì)是什么？”這一問正是各種事實的結(jié)合點,把學生的注意力都集中到這一點上，就在學生面前揭
5、示出一種新的知識在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具這就是國家的本質(zhì)。這就由具體到抽象，由個別到一般，既符合認識的規(guī)律，也容易激發(fā)學生的興趣，從而引導他們積極思維，使學生在愉快、輕松的氣氛屮掌握比較抽象的知識。2、設(shè)疑、解惑，誘發(fā)學生興趣學起于思，思源于疑。宋代理學家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進在教學過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口也H?非”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”吋，教師及時給予解惑,他們就能收到
6、“柳暗花明乂一村”的效果。如在講“在社會主義時期，剝削階級作為階級在我國己被消滅，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)將長期存在，在一定條件下，還可能激化?！眴枌W生這句話是否矛盾，應(yīng)怎能樣理解？問題一提出，一石激起千層浪，都議論紛紛，課堂氣氛活躍。接著又提出問題：“如果一支敵軍被我們殲滅了，能否說，就沒冇一個散兵對我們打冷槍？”然后乂向?qū)W生提問：“在社會主義國家內(nèi)部剝削階級各種影響及腐朽思想的遺毒是否還存在呢？在國際上危害社會主義制度的反動勢力是否存在？”并舉例說明，這一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明
7、白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。3、運用比喻，啟發(fā)學生興趣在注意知識性的同時，融入一點趣味性，寓抽象的知識闡述于形象化敘述之中，從而提高學生的理解能力。尤其在講授中運用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發(fā)學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，加強鞏固。4、講究語言藝術(shù)，煥發(fā)學生興趣“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具冇豐富的表現(xiàn)力，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出：“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學問，就要把語言變
8、成一種最重要的創(chuàng)造工具。”思想政治課的說服力、感召力、戰(zhàn)斗力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師富有嚴謹、簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學語言，就能撥動學生的心弦，促進記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，使學生煥發(fā)出一種全新的感受和體驗，從而調(diào)動學生的學習興趣，提高思想政治課的實效。5、帶著感情教學，激發(fā)學生興趣教師在教學屮創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學情景，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情之目的。在講
