資源描述：
《小學生自卑心理的成因與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、2010NO24ChinaEducation1nnovat1onHeraId教育心理研究小學生自卑心理的成因與對策陳福宗(蒼南縣金鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三輔導小學浙江蒼南縣325805)摘要：在小學階段，不少學生存在著不同程度上的自卑，其形成有自身，家庭、學校三因素?？朔捅苊馑淖躺c蔓延，可采用正確的認識與評價自我，自我補償，正確歸因，關注和鼓勵，積極的心理暗示，提高自信心等方式。關鍵詞：小學生自卑自卑心理中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1673-9795(2O1o)os(c)-0226-01所謂自卑心理是指由于
2、個體對自己的己不如別人，天生就是這樣。全然不知漫漫教育孩子正確對待他人對自己的期望，頂能力和品質作出過低的評價而產生的消極人生路，并非一路歡歌笑語，而是荊棘叢著逆流，排除偏見，克服自卑心理。心理活動，若任其發(fā)展，便會成為人的性格生，溝壑縱橫，失敗挫折在所難免。對此，我(2)進行自我補償。所謂補償，就是通過的一部分，嚴重影響人的社會交往，抑制人們應該正確的認識，自卑的學生往往看不發(fā)揮自己某一方面的優(yōu)勢來彌補某一缺的能力發(fā)展【。到這一點，他們會害怕失敗，他們不愿再嘗陷，從而將某種缺陷轉化為自強不息的巨因此我們要把重點
3、放在自卑心理的形試，認定自己無能，甚至毫無希望，嚴重的大推動力量。在這方面的卓越之士數(shù)不勝成時期、學階段。小學生自卑心理形成導致心理防線崩潰，認為活著沒什么意思，數(shù)：耳聾的貝多芬戰(zhàn)勝了自己的生理缺陷，的原因和解決的對策是我們探討的問題所最終走上絕路。這樣的例子屢見不鮮。成為劃時代的“樂圣”；還有榮登總統(tǒng)寶座在。1．2家庭因素下肢癱瘓的羅斯福，??可見，補償是克服家庭環(huán)境。有的學生家庭經濟困難，父自卑的強有力的武器。1自卑心理形成的因素母社會地位低下，這種使學生低人一等的(3)給予更多的關注和鼓勵。教師對待1．1自
4、身因素心理，在特定社會條件下，可能導致自我否這類學生要傾注更多的關心，多了解一些認知水平。小學階段是小學生由感性定的意識急劇發(fā)展。如他們不愿提及自己他們的情況，進行有針對性的科學誘導。對認識逐步向理性認識發(fā)展的階段。它是不的家庭，一旦別人問起，他們也會羞于開待那些不愛說話，性格內向的學生，可以主成熟的階段。他們對自己的自我認識往往口，而是躲之不及；漸漸地他們會覺得在穿動與他們交流，讓他們覺得老師一直在注來源于同伴的看法和老師對他們的評價。著打扮上，他們不夠好，土里土氣，學習用意著他；對待學習上感到困難又不敢提問如
5、小伙伴們不喜歡和他交玩，認為他學習品也無法和他人比，平時的零用更是沒的學生可以降低作業(yè)難度，鼓勵他們自覺成績差，不按時完成作業(yè)，是個差勁的同有??逐漸注意到別人條件優(yōu)越，覺得自完成，對待那些總是挨老師批評品德不好學；老師對于他不能準時的完成學習任務，己家里窮，沒資格說這說那，繼而給自己的的學生，教師可以設計好一個“陷阱”，讓其或破壞紀律，欺侮同學，進行批評，對于屢心理造成壓力，以至于以后做什么事都是自我滿足，消除這方面的自卑??老師對教不改的三天兩頭的點名批評教育，把他顧慮重重，對自己毫無信心。因此這些原因他們的
6、特殊待遇相信會使他們看見希望的視為一個頭疼和礙眼的學生。認知能力欠也會使其產生自卑心理。曙光。缺的他們往往會往兩個極端發(fā)展：(1)認定父母對子女的期望?，F(xiàn)在的家庭多是(4)經常對學生進行積極的心理暗示。自己是個討人厭，不被人喜歡的，變得越來獨生子女家庭，父母對子女的殷切期盼可積極的語言能使人產生積極的情緒，改變越不可理喻，吵架、打人，目中無人，誰都不想而知。很多家長對孩子提出了較高的要消極的心態(tài)。心理學家認為：一個人如果每怕，專門結交品德不良的同齡人，對誰都產求，他們都希望自己的子女出人頭地?？墒翘鞂ψ约赫f“我很
7、漂亮”，這個人就會真的生一種敵意，甚至于進行惡意的報復，這是能夠達到這種要求的永遠只能是少數(shù)，大慢慢地變得漂亮起來，這就是“自我暗示”自卑的反面表現(xiàn)。(2)覺得自己不被人瞧起，多數(shù)學生在競爭中處于中間或落后狀態(tài)，的魔力，因為人如果有了某種自我評價，就寡言少語，膽怯，內向，變得越發(fā)的不合群，這對于他們而言無疑是一種沉重的壓力，會不知不覺地在行動上向心目中的那個自自尊心變得脆弱，禁不起打擊，自卑的心理同時也普遍滋長嚴重的自卑心理。因為不己靠攏。顯而易見。少家長在失望之余常用責備、懲罰和嘲諷(5)提供機會，創(chuàng)造成功，提
8、高自信心。生理方面。隨著年齡的增長，學生會越的方式，這很容易誘發(fā)和強化學生自我否成功的的經驗是影響自信心建立的重要因來越注重自己的外表。他們也會就這方面定意識，不適當?shù)膶Ρ?，也容易強化兒童的素，挫折和失敗的體驗則是導致自卑感形進行議論，如班里誰更好看?誰長得難看?自卑心理。成的首要原因。一個人成功的經驗多，期望誰是矮冬瓜?誰是胖子等等。因為五官不1．3學校因素也就越高，自
