折一折做一做教學反思.doc

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1、二年級上冊“折一折，做一做”教學反思育紅小學閆新瑩“折一折，做一做”是北師大第四版教材二年級上冊新增的教學內(nèi)容。主要是讓學生結(jié)合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象，積累認識軸對稱圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。教材只提供了幫助學生積累軸對稱圖形經(jīng)驗的情境和線索，“淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案（配圖）。你能剪出衣服嗎?想辦法得到上面的幾個圖案。說一說，在操作中要注意什么問題？”只是短短的四句話和四幅配圖，該如何細化，設(shè)計成可實施的具體活動內(nèi)容呢?在仔細研讀教材的基礎(chǔ)上，我把積累認識軸對稱圖形的經(jīng)驗定位為本課的教學重

2、點。因此教學中，在第一環(huán)節(jié)中，注重設(shè)計“每個圖形的左邊和右邊是怎樣的?怎么知道衣服的左邊和右邊是不是一樣的?動手折一折等”這樣的活動，讓學生辨識軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，認識軸對稱圖形。在這樣的活動中，學生通過觀察、折、表達想法等活動感受、思考四個圖形的共同特點-左面和右面是重合在一起的，幫助學生積累軸對稱圖形認識經(jīng)驗，同進也為下面的“剪衣服”做了有效的鋪墊。接著以“你想剪出這樣的衣服嗎？”來激發(fā)學生思考應(yīng)該怎么做，才能剪出這樣的衣服來。學生的回答似乎就水到渠成了。因為衣服的左面和右面一樣，所以將紙對折，畫出衣服的左面，剪

3、下來，打開圖形就得到衣服了。剪完后，還不忘問學生“有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，把紙對折，有條折痕，折痕左右兩而的衣服是一樣的，折痕在衣服的中間。在這過程中讓學生全面感知軸對稱圖形的特點，進一步體會感受軸對稱現(xiàn)象。即培養(yǎng)了學生動手操作、勤于思考、不斷探索的能力，還讓學生在“做”與“思考”的活動中，主動建構(gòu)了對軸對稱圖形的生成性的認識。幫助孩子積累數(shù)學活動經(jīng)驗，是本套教材很關(guān)注的一個問題。作為一線教師的我們同樣也應(yīng)把它做為一個關(guān)注點，落實到課堂教學中去。