合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

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1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高校排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究◆文／薛玉行(中國民航大學(xué)體育部天津300300)摘要：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是當(dāng)前探索高通過CNKI等數(shù)據(jù)庫檢索，查閱了與合2、結(jié)果與分析校體育教學(xué)改革一種新嘗試，研究采用文作學(xué)習(xí)教學(xué)模式相關(guān)的資料數(shù)篇，并對其2．1、實(shí)驗(yàn)結(jié)果獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對合進(jìn)行整理和總結(jié)，為后期的結(jié)果分析提供2．1．1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)生掌握作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在普通高校排球選修課中理論參考。排球基本技術(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果表明：合作學(xué)習(xí)教學(xué)模l

2、2．2、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法從表1中可以看出，采取合作學(xué)習(xí)教學(xué)式優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教

3、學(xué)效果明顯。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，對模式實(shí)驗(yàn)兩個學(xué)期后，兩種教學(xué)模式教學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式符合當(dāng)代大學(xué)生心理特選取的兩個實(shí)驗(yàn)班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，兩個均能提高學(xué)生掌握排球的基本技術(shù)，學(xué)生征，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教班級的學(xué)生的身體素質(zhì)在實(shí)驗(yàn)開始前通過成績均有一定的提高，實(shí)驗(yàn)組成績提高幅學(xué)質(zhì)量，并對學(xué)生的社交能力有很大提測試，結(jié)果顯示無明顯差異，由同一教師度較大，且實(shí)驗(yàn)組和對照組具有顯著性差高。合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式還對普通高校排球授課。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時把兩個班級分為實(shí)驗(yàn)異(P

4、照組，實(shí)驗(yàn)組教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)教式的教學(xué)效果較好，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)高校排球?qū)W模式，對照組教學(xué)依舊按照傳統(tǒng)的授課法，值得進(jìn)一步推廣和宣傳。模式進(jìn)行。合作教學(xué)模式分組，按照排球2．1．2、試驗(yàn)后兩組學(xué)生理論測試結(jié)果排球作為普通高校選項(xiàng)課之一，由6人制原則，64"人一組，自愿組合，對其的對比于它的娛樂性強(qiáng)，深受大學(xué)生的喜歡，因每個組員進(jìn)行角色分工，使其自主學(xué)習(xí)、從表2中可以看出，實(shí)驗(yàn)組與對照組此，在高校中選排球項(xiàng)目的學(xué)生不斷增自評互評、相互依賴、多向溝通、共享成經(jīng)過兩個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)后，通過對兩組學(xué)多，高校排球人口也不斷增加。但在近幾功，相互

5、促進(jìn)。該模式的基本過程為：通生進(jìn)行理論測試，結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組理年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中獨(dú)生過游戲制造團(tuán)隊(duì)氛圍，根據(jù)老師提出的總論成績平均分為95分，對照組平均分為子女人數(shù)較多，并且多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了自我體目標(biāo)制定每個小組的集體目標(biāo)及個人目81分，低于實(shí)驗(yàn)組14分，呈顯著性差異為中心的習(xí)慣，被動性較強(qiáng)，缺乏參與運(yùn)標(biāo)，通過教師的講解、示范等方法，小組(P

6、快樂。揮，提高學(xué)習(xí)的主動性，通過學(xué)生自評、的積極性和技術(shù)掌握的質(zhì)量。而排球是隔教學(xué)實(shí)驗(yàn)時間為：2013年2月一2013年互評、相互鼓勵，提高學(xué)生的自信心和學(xué)網(wǎng)集體項(xiàng)目，是靠全隊(duì)力量才能發(fā)揮出最12月為期兩個學(xué)期。習(xí)排球的積極性，加深了對排球的認(rèn)識程佳效果的項(xiàng)目，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：基本技術(shù)(傳球、度，由原來的被動學(xué)，到主動去學(xué)習(xí)，提合作的意識，成為我們排球教學(xué)一線工作墊球、扣球和發(fā)球)和理論知識兩部分。高學(xué)生對排球知識的學(xué)習(xí)的熱情。者亟待解決的問題。1．2．3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法2．1．3、實(shí)驗(yàn)前后兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)組和對而合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式正是

7、通過分組運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16．0對實(shí)驗(yàn)所獲得照組社交能力的影響對比合作練習(xí)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。經(jīng)過為期兩個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩組情景，讓每個學(xué)生通過自我縱向比較、組內(nèi)成員橫向比較和組與組之間比較起到激表1實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生基本技術(shù)水平測試的比較勵作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，形成競爭意實(shí)驗(yàn)組對照組識。本研究正是結(jié)合高校排球選項(xiàng)課的教測試內(nèi)容測試人數(shù)一XS—X—ST值P學(xué)實(shí)際，以高校排球選修課的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)傳球60581．43501．761．245P

8、47P

9、2．1、文獻(xiàn)資料法注：考試成績滿分為100分。THESPlRITOFI(UNGFU175學(xué)生的社交能力均有不同幅度的提高，