[精品]數(shù)學(xué)小論文-“0”的奧秘.doc

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1、浙江省金華市青春小學(xué)四（3）班羅佳雨指導(dǎo)老師楊旭貞【內(nèi)容摘要】讓人覺(jué)得微不足道的“0”，在生活和數(shù)學(xué)中都發(fā)揮著非常奇妙的作用，讓然又愛(ài)又恨。希望大家和我一樣它，發(fā)現(xiàn)他的無(wú)窮奧秘?！娟P(guān)鍵詞】沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)占位很多人祁覺(jué)得“0”這個(gè)數(shù)字微不足道，甚至?xí)蜎](méi)有聯(lián)系在一起，隨著學(xué)的知識(shí)不斷增加，我發(fā)現(xiàn)不管是在生活中還是在數(shù)學(xué)里,“0”這個(gè)數(shù)都很常見(jiàn)，并且奇妙的作用。但說(shuō)它沒(méi)有意義吧，有時(shí)候也是。一年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師告訴我們，任何數(shù)減去它本身等于“0”（如：8-8=0）,這時(shí)的“0”就表示沒(méi)有；“任何數(shù)除以0即為沒(méi)有意義?！保ㄈ纾?*0二）這是數(shù)學(xué)老師在課堂上說(shuō)的又一句關(guān)于“0”的

2、“定論”，我們現(xiàn)在學(xué)的除法，就是將一份分成若干份，求每份有多少。一個(gè)整體無(wú)法分成0份，即“沒(méi)有意義”；此時(shí)的我看到“0”就會(huì)有些失望，覺(jué)得沒(méi)了、沒(méi)了、沒(méi)了。二年級(jí)發(fā)現(xiàn)：“0”在一個(gè)自然數(shù)屮所在的位置不同，所表示的大小和讀法也不同，例如：用0、1、2三個(gè)數(shù)字來(lái)組數(shù)，可以組成102、201、120、210,放在數(shù)中間的“0”要讀，放在數(shù)末尾的“0”不讀，唯獨(dú)“0”不能占到最高位上。在四年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)溫度計(jì)上的“0”刻度，是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)?！?”度以下水會(huì)結(jié)成冰，“0”度以上冰會(huì)融化成水。有一次老師要統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶，大家大約都

3、是二三十個(gè)左右，老師讓我們把25當(dāng)零進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果計(jì)算變簡(jiǎn)單，原來(lái)零可以代替任何數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。在生活中也會(huì)出現(xiàn)許多“0”，比如說(shuō)賓館里、某些辦公大樓里，會(huì)看見(jiàn)每一個(gè)房間的門上都有一個(gè)牌子，刻著這個(gè)房間的序號(hào)：女n：“605”房間,中間的“0”是因?yàn)榉块g號(hào)沒(méi)有夠兩位;又比如我們?nèi)ド虉?chǎng)買東西，某件商品標(biāo)價(jià)為805元，把中間那個(gè)“0”給去掉，那商場(chǎng)可就賠大了。所以說(shuō)在很多很多情況下，如果沒(méi)有“0”的話，那是不行的。計(jì)算604=2當(dāng)時(shí)為上不夠商一，只能用“0”來(lái)占位。我也查閱了許多“0”的資料：“0”作為自然數(shù)，它既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)；“0”是最小的完全平方數(shù)；“0”是偶數(shù)；“

4、0”非正非負(fù)，“0”的相反數(shù)是“0”?…“0”的歷史：“0”是極為重耍的數(shù)字，“0”的發(fā)現(xiàn)被稱為人類偉大的發(fā)現(xiàn)之一?！?”在我國(guó)古代叫做金元數(shù)字，是極為珍貴的數(shù)字?！?”這個(gè)數(shù)，據(jù)說(shuō)是由印度人在約公元5世紀(jì)時(shí)發(fā)明的，在1202年時(shí)，一個(gè)商人寫了一本算盤之書，當(dāng)時(shí)的東方，數(shù)學(xué)是以運(yùn)算為主，由于運(yùn)算上的需要，自然地引入了“0”這個(gè)數(shù)。在中國(guó)很早便有“0”這個(gè)數(shù)字并且很多文獻(xiàn)都有記載。隨著我們知識(shí)的增長(zhǎng)，“0”所表示的意義將會(huì)越學(xué)越多，讓我們一起用我們的智慧去探索“0”的奧秘吧!