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1、交往是最好的健康心理培養(yǎng)方式摘耍：青少年的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。國家教委頒布的德育大綱第一句話就提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康教育，是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理索質(zhì)。未來的社會是一個開放的、互助的社會，這就需要我們的下一代應(yīng)具有良好的社會交往能力，逐漸完善自身健康的心理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：青少年；心理健康教育；交往中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711(2014)01-0
2、23-2心理健康教育已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的課堂，它已越來越被人們關(guān)注，是現(xiàn)代化教育中的一個重要課題。一、為什么要關(guān)注心理健康一個人在各種環(huán)境里，都能夠保持良好的心理狀態(tài)，那么，這個人就是心理健康。一個心理健康的人，不僅沒有任何心理疾患，在對外的工作或處理問題上都必須做出正確的、良好的適應(yīng)，充分地發(fā)揮自己潛在的功能，把工作做好，把問題處理好。一個心理健康的人，不管你在任何一個環(huán)境下，都能調(diào)整自己的情緒、行為來適應(yīng)這變化了的環(huán)境。所以說我們要關(guān)注心理健康，因為只有心理健康才能形成健全的人格，這是基礎(chǔ)。我從報刊雜志和媒體通訊上看到了許多悲痛的情景：有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)
3、上、生活上發(fā)生了怵I難，不知如何去面對，如何去克服、去戰(zhàn)勝，而是消極地用各種方式去自殺，或去殘殺他人；有些家長因為孩子不爭氣，把口己的親骨肉活活打死、打殘；也有孩子在母親的高壓政策下，再也達(dá)不到父母的期望，兒子兇殘地殺害了自己的?母親……這一切都是人的不健康心理所造成的，是心理問題產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)較快的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，加上學(xué)生的交往能力嚴(yán)重退化，孩子的心靈受到一度程度的挫傷，他們思緒狹隘，性格孤僻，缺少傾訴對象，才出現(xiàn)上面所講的因心理缺損造成的社會惡果。二、為什么心理會不健康大家都知道，中國的國策是“只生一個好”?，F(xiàn)在的大多數(shù)青
4、少年都是獨(dú)生子女，他們沒有兄弟姐妹，到學(xué)校是一群人，回家是一個人，再加上現(xiàn)在的教育環(huán)境，在中國的新生代中的特殊原因、特殊氛I韋I,他們就生長在這特殊的環(huán)境里。在家里，天剛亮就背了書包上學(xué)，到傍晚，太陽與月亮交接班的時候才回家，父母與孩子之間只是撫養(yǎng)的義務(wù)，他們沒有平等，沒有交流，所有的交往只是“功課怎么樣”？“考幾分了”？“作業(yè)做好了沒有……”沒有兄弟姐妹，住進(jìn)高樓大廈也就沒有鄰里關(guān)系，這些人間親情都沒有。試想，一個人從小沒有朋友，沒有最親近的人，也就沒有傾訴的對象，不懂得去關(guān)心人，愛護(hù)人，保護(hù)人，以自我為中心，畫一個圈，也就不會與人健康地去交往。中國
5、人有句很經(jīng)典的臺詞，“不與陌生人講話”。那不就容易形成不健康的心理嗎？在學(xué)校里，分?jǐn)?shù)這個重大壓力下，產(chǎn)生了學(xué)生“我”最重要，誰也不能超過我，嫉妒心強(qiáng)，互不相信、互相傾軋、相互利用。一句話，在分?jǐn)?shù)的高峰上拼命爬，無心去欣賞這高峰四周的美好景色。今天的青少年生活條件好了，學(xué)習(xí)環(huán)境好了，一切待遇都超過了父輩,在父母的“不輸在起跑線上”的理論下。他們的心理本能在退化，孤立、口私、偏見等不健康的心理隨之形成。所以，作為一個教育工作者，不能熟視無睹，必須針對這個現(xiàn)象去注重培養(yǎng)孩子的交往能力，促進(jìn)其健康心理的形成。三、為什么促進(jìn)交往是解決心理健康問題的途徑交往是人類
6、社會的基本特征，人是社會性產(chǎn)物，不可能單獨(dú)存在于社會之中。人需要交往，這是人的特殊居性，是人的歸屬感所決定，是人的牛命的需要。學(xué)會與他人交往，必須從兒童時期培養(yǎng)，從一年級開始，通過我們徳育，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、愉快、健康的氛I韋I,促進(jìn)他們健康心理的形成。（一）從情感入手交往不只是一種單純的信息傳播，是人與人之間的交流，是在交流中人與人的言行、舉止、觀念等的相互影響。加強(qiáng)人的交往，讓孩子從小就要確立平等、相互尊重、相互承認(rèn)的一種生活模式，以達(dá)到與他人、社會，甚至和世界的融合。人與人的交往必須建立在有情感的基礎(chǔ)上，沒有情感的交往是不存在的，情感在交往中起
7、著重耍作用。少先隊提倡開展手拉手活動，爭“好朋友”都是培養(yǎng)孩子交往的一種手段。1.深厚的師生之情是一種和諧的交往過去師生是“貓鼠關(guān)系”，有些家長往往會問孩子，“你的老師兇不兇？”“越兇越好，兇老師教的出好學(xué)生?！边@種觀點(diǎn)是錯誤的。孩子一走進(jìn)校門，師生之間就建立了廣泛的交往，由淺入深，交往的深淺直接影響教師教、學(xué)生學(xué)的效果。所以老師不應(yīng)該凌駕于學(xué)生之上，應(yīng)該蹲下來與每一個孩子平等交談，與孩子建立良好的感情基礎(chǔ)，使孩子真正地熟悉你，你也真正了解學(xué)牛。2.真摯的伙伴之情可以創(chuàng)設(shè)愉快的交流氛圍教師要成為學(xué)生的成人伙伴，也可以講是“忘年交”。要讓孩子獨(dú)立自主，什
8、么事都得自主化，讓孩子有發(fā)表意見的權(quán)利。教師不要只親近“好”學(xué)生，對問題學(xué)生、有困難的學(xué)生更應(yīng)
