什么是抽象思維_如何培養(yǎng)是最好的方式.docx

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1、什么是抽象思維_如何培養(yǎng)是最好的方式抽象思維屬于人思維方式中的一種,它指的是人們在認識活動中運用判斷、推理、演繹等思維形式,對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。什么是抽象思維呢?如何培養(yǎng)抽象思維本文是小編整理抽象思維的資料，僅供參考。什么是抽象思維什么是抽象思維呢?這個本身就是個抽象的問題。下面學習啦小編舉個例子說明什么是抽象思維。這個例子是數(shù)學學習上的。概念、判斷和推理是抽象思維的三種基本思維形式。抽象思維與形象思維的本質(zhì)區(qū)別在于思維加工時所使用的基本單元不同，抽象思維的基本單元是概念，而形象思維的基本單元是感性形象。比如：一個杯子+一個杯子=2個杯子(形象)——〉1+1=2(抽

2、象)抽象思維和形象思維有什么區(qū)別?“幻象思維”與“形象思維”、“抽象思維”有本質(zhì)的不同特點“形象思維”和“抽象思維”都具有某種普遍性絕對性，而“幻象思維”沒有。譬如，一棵樹在路邊，有著綠色的樹枝。我們看到了，我們經(jīng)過“形象思維”與自己潛意識里儲藏的內(nèi)容經(jīng)過思維過程的鑒別后反映的結(jié)果就是“一棵樹在路邊，有著綠色的樹枝?！倍皇恰皟蓷l魚在海里，長著紅色的魚翅?！比魏我粋€“形象思維”都是這個結(jié)果，這就是“形象思維”的普遍性絕對性。而如果樹上是三根樹枝，我們經(jīng)過“抽象思維”“加1”“1加”“1”與自己潛意識里儲藏的內(nèi)容經(jīng)過思維過程的鑒別后得到的結(jié)果就是樹上有“三根樹枝”，而不是兩根或四根。任何

3、一個“抽象思維”都是這個結(jié)果，這就是“抽象思維”的普遍性絕對性?？墒恰盎孟笏季S”則不同，不同的人，不同的“潛意識儲藏的內(nèi)容”經(jīng)過“幻象思維”后所得出的“思維”結(jié)果就不相同。一個心情感傷的人，這樹經(jīng)過“幻象思維”時通過他“此時”潛意識里感傷的內(nèi)容儲備鑒別后可能得出的結(jié)論是“一棵樹象一個孤零零的人站在路邊，綠色的樹枝是他擦眼淚的手臂”(請不要把它當作文學語言，它是思維的客觀內(nèi)容);開心的人則會完全不同，讀者可以自己根據(jù)經(jīng)驗想無數(shù)種結(jié)論。這里，由一個“象”在“幻象思維”中產(chǎn)生的是另一個“象”，它們不具有如在“形象思維”和“抽象思維”過程中的“樹”就是“樹”或“三根枝”就是“三根枝”的鑒別后反

4、映的“普遍性”的“必然性”結(jié)果。這不能簡單說是“聯(lián)想”，因為“聯(lián)想”可以是各種思維方式的綜合，甚至可以是“意識流”(大陸大學教導學生寫作的教本中將此思維當成聯(lián)想來教學生是錯的，是不負責，不科學的，沒有深刻心理實踐，沒作深入的心理研究。如果簡單看成“聯(lián)想”將)。而是在思維過程中因“此象”而產(chǎn)生“彼象”。而且具有“此思”“此時”的“必然性”，也就是單段“思維”個體的獨立性(即“此思”過后可能就不再有“此象”)。抽象思維概念概念、判斷和推理是抽象思維的三種基本思維形式。抽象思維與形象思維的本質(zhì)區(qū)別在于思維加工時所使用的基本單元不同，抽象思維的基本單元是概念，而形象思維的基本單元是感性形象。比

5、如：一個杯子+一個杯子=2個杯子(形象)——〉1+1=2(抽象)廣義的抽象思維，泛指邏輯思維，尤其是形式邏輯思維。這里包括對思維形式(概念、判斷、推理)，思維基本規(guī)律(同一、矛盾、排中和充足理由律)和思維方法(分析、綜合、抽象、概括、比較、分類、歸納、演繹等等)的研究。狹義的抽象思維，則是指從復雜事物中，抽取本質(zhì)屬性，舍棄其他非本質(zhì)屬性的思維過程。這是數(shù)學中常用的、必不可少的思維方法，并且與概括相互聯(lián)系、密不可分。如何培養(yǎng)抽象思維思維的培養(yǎng)與打開：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過

6、程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心，提高思維能力是我們最重要的學習任務之一。一、敏捷性是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業(yè)，有意識地限定時間完成學習任務。二、深刻性是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解

7、概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應注意;l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，學寫小論文，養(yǎng)成深鉆細研的習慣。三、整體性指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節(jié)的思維品質(zhì)?？紤]問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關系。培養(yǎng)思維的整體性應注意：l、站在系統(tǒng)的高度學習知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進行知識總結(jié)。2.尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學