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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)注意力才能集中，思維才能活躍，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能變得快樂(lè)，而老師的教學(xué)效率也會(huì)顯著提高。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會(huì)去主動(dòng)求知，才能更好地去學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)他們的智力，以及提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以激勵(lì)他們不斷地探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),提高他們分析與解決問(wèn)題的能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。學(xué)習(xí)興趣對(duì)
2、學(xué)生學(xué)習(xí)起著積極的作用，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)習(xí)的科目有著濃厚的興趣，才能有被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。因此在教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是尤為重要的。一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初中生處于一個(gè)對(duì)周圍事物半認(rèn)知的狀態(tài)，他們的心理發(fā)育還處在一個(gè)剛剛起步的階段。而他們這個(gè)年紀(jì)的心理也很簡(jiǎn)單，可以用“喜歡就是喜歡，討厭就是討厭”來(lái)形容。所以要想在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先就必須讓學(xué)生們先接受自己，只有他們接受自己才有可能接受自己的教學(xué)方法，不然培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，只能是一紙空談。作為老師在課堂上應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等的關(guān)系，與
3、學(xué)生之間相互包容。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，能緩解他們因不懂、不會(huì)所造成的壓力，激發(fā)他們思維與想象力。只有學(xué)生對(duì)教師尊重與信任，才能配合老師的教學(xué)，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)源于生活，而生活中又充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)在人們的日常生活中應(yīng)用廣泛，與我們的日常生活密不可分。因此對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不能只源于課堂，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)更貼近于生活，讓學(xué)生感觸到生活中到處都有數(shù)學(xué)的存在，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自然。例如：在講黃金分割點(diǎn)的時(shí)候可以
4、向他們列舉很多生活中的例子，比如門的把手就是按照黃金分割比例來(lái)制造的，而人的肚臍眼所處的位置也是黃金分割點(diǎn)，當(dāng)外界環(huán)境的溫度是人體溫度的0.618倍的時(shí)候，人感覺(jué)是最舒服的等等。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探索的興趣，才能引發(fā)他們求知的欲望。三、給學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣目前我國(guó)在教育方法上大力提倡以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)新理念。所以老師在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。讓他們嘗試進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。只有學(xué)生掌握了課堂上的主動(dòng)權(quán)，才能針對(duì)自己的疑問(wèn)去找尋解決的辦
5、法，才能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及自身學(xué)習(xí)的興趣。四、設(shè)置疑問(wèn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)就是學(xué)生們思維的轉(zhuǎn)折。只有把學(xué)生的思維能力激發(fā)起來(lái)，他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能去積極地探索問(wèn)題并解決問(wèn)題。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置疑問(wèn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講授'‘正比例”的時(shí)候，開(kāi)始可以向?qū)W生提問(wèn)個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，外面的某一棵大樹(shù)有多高呢？然后讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，討論如何測(cè)量大樹(shù)的高度。然后告訴學(xué)生們自己有一個(gè)測(cè)量大樹(shù)高度的辦法，引起他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，引
6、起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到教學(xué)目的同時(shí)，也能解決他們心中的懸念。讓他們?cè)谏钪姓业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們的思維能力得到激發(fā)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、提高自身素質(zhì)，塑造人格魅力老師教學(xué)的能力以及自身的魅力是能夠直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性的，尤其是初中生這一對(duì)事物剛剛認(rèn)知，以及強(qiáng)烈求知欲望的群體。在他們中間常常會(huì)說(shuō)：''某老師上課講得一點(diǎn)也好，不想上他的課?！薄澳忱蠋煵缓茫也幌矚g他，所以不想聽(tīng)他講課?！彼哉f(shuō)，一個(gè)老師在學(xué)生眼中是這樣的，那怎么能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢，更不用說(shuō)對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。因此，老師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身素質(zhì)，以及加強(qiáng)自
7、身魅力塑造，只有這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能更好地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上是離不開(kāi)興趣的，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們掌握更多的知識(shí)，才能提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法有多種，只要在教學(xué)中與日常生活中不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)是一種享受，而學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。參考文獻(xiàn)：[1]董妍?學(xué)業(yè)情緒與發(fā)展[J].安徽教育，2009(6).[2]陳俊.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教學(xué)藝術(shù)，2010(4).(作者單位甘肅省慶陽(yáng)市環(huán)縣合道初級(jí)中學(xué))
