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1、基礎(chǔ)敏育D翻瀨2014年5月初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)王必威浙江省瑞安市高樓鎮(zhèn)中學浙江瑞安325211摘要：素質(zhì)教育是當前fl,小學教育發(fā)展的最終目標，素質(zhì)教育中有一個最基本的要求就是要全面提高學生的學習興趣沱是決定素質(zhì)教育最終能否得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。文章重點探討了如何提高初中學生對數(shù)學的學習興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學；興趣新課程要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而興趣是一要教師借助多種教學方式豐富課堂，培養(yǎng)學生學習興趣。種無形的動力，當我們對數(shù)學有興趣時，就會很投入地學習，而1．現(xiàn)代技術(shù)·激發(fā)興趣。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育手段，日-印象深刻，并能激發(fā)人的潛在的數(shù)學才能。在初中教
2、學中如何通過創(chuàng)新課件，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，我認為應(yīng)當在以下幾方面加以注真實的，既可以為學生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學生引入想象的意。世界，使教材“活”起來，使課堂也“活”起來，能使學生有新穎感、一、讓現(xiàn)實生活融入課堂驚奇感、直觀感，能喚起學生的情緒，激發(fā)學生的興趣，從而提高在教學過程中，教師應(yīng)該充分利用學生的認知規(guī)律、已有的教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。生活經(jīng)驗和學生的實際，在教學中只有賦予數(shù)學以真實的實際2．參與游戲濃化興趣背景，才能激發(fā)學生的真情實感，形成對數(shù)學學習的積極態(tài)度與根據(jù)學生的年齡特征，設(shè)置一些有趣的游戲，讓學生在參與情感。游戲中，培養(yǎng)樂
3、趣。比如在方程的教學引入時，老師讓學生：將任1．榜樣教育-引導興趣意一個數(shù)乘以2再加上3然后再乘以5，最后減去15的得數(shù)告學生剛進入初中的第一堂課，不要急于向?qū)W生講解數(shù)學知訴老師，老師能迅速的說這個數(shù)，讓學生在驚訝的同時也會對識，可以讓學生收集數(shù)學家的成長故事，在數(shù)學課上介紹這些數(shù)新內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣；再如在體會游戲的公平性時設(shè)置“搶學家，如少年高斯從1到100的速算，華羅庚、陳景潤的數(shù)學成30”的游戲，既讓學生感受到游戲的不公平，又能較強的激發(fā)探就等等，既能對學生進行思想教育，還能激發(fā)學生的愛國熱情，索其中規(guī)律的好奇心，從而能有效濃化學生的學習興趣。引導學習的興趣。3．口訣記憶促進興趣2
4、．問題情境·誘發(fā)興趣對于一些重要的、常用的、易錯的知識點，可以借助一些通數(shù)學來源于生活，生活中的方方面面都與數(shù)學有著千絲萬俗易懂的簡單口訣，方便記憶，并降低難度。如在一元一次不等縷的聯(lián)系，如建設(shè)、測量、統(tǒng)計、產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、利潤的最大化式中用“同大取大；同小取?。恍〈蟠笮?，端點定好；大大小小，無以及旅游中的購票方案等等，都與數(shù)學有密切的聯(lián)系，可以從這解可找”方便學生迅速準確的確定其解集；再如初中代數(shù)的重要些方面著手創(chuàng)設(shè)問題情境。比如在乘方的教學引入時，讓學生結(jié)內(nèi)容：乘法公式中的完全平方公式用“首平方，尾平方，二倍乘積合生活經(jīng)驗比較：將一張0．1毫米厚的紙片對折2O次與一棟20在中央”來幫
5、助學生把握公式中項的結(jié)構(gòu)特點，這都可以突破層的樓房誰高誰低，這既能讓學生感受數(shù)學中乘方變化的巨大難點，促進學生的興趣。魅力，還能讓學生帶著問題積極地參與學習，誘發(fā)學生的學習興4．在做中學提高興趣趣。通過學生動手動腦參與獲得的知識，會更牢靠，并能讓學生3．生活規(guī)律·拓展興趣在參與中獲得成功，樹立自信。比如在圖形的初步認識中：立體華羅庚教授曾經(jīng)說過：“先從少數(shù)的事例中摸索出規(guī)律來，岡形的展開圖。通過學生將正方體從不同角度展開，出罔形，冉從理論上來證明這一規(guī)律的一般性，這是人們認識客觀法則展示給大家，在展示交流中引導觀察，能加深大家對展開圖的認的方法之一?！睌?shù)學中的規(guī)律探索是一個不容忽視的重要課
6、題，識；再如“七巧板”的拼湊，也是學生交流展示，樹立自信的好例應(yīng)當引起足夠的重視。如從生活中的人與人見面握手問題著手，子。這樣讓學生在做中學，慢慢感悟到興趣支撐他們?nèi)ミM一步探兩個人、三個人、四個人直到n個人倆倆見面握手的次數(shù)和的規(guī)索數(shù)學現(xiàn)象。律：?，進而發(fā)展到n個隊的乒乓球賽的場數(shù)，一條線路上的n個三、讓魅力教學貫穿課堂停車站的售票樣數(shù)，從同一頂點的n條射線所組成的角的個數(shù)，教師具有的人格魅力對學生的影響是深遠而巨大的，教師的條直線一卜的n個點組成的線段的條數(shù)等等。這樣，教學中不僅教育教學效果，除了所具備的專業(yè)知識和較強的業(yè)務(wù)能力外，更讓學生積極參與發(fā)現(xiàn)存在的規(guī)律，更通過規(guī)律的變化應(yīng)用，發(fā)
7、展重要的是靠自己的高尚師德，靠自己內(nèi)在的人格魅力來感染和教學生的思維，拓展學習的興趣。育學生。成功的教師不僅是經(jīng)師，而且是人師是學業(yè)的導師，是做二、讓多種教學方式豐富課堂人的楷模。他以人格魅力言傳身教，播種知識，啟迪智慧，開發(fā)潛課堂教學應(yīng)著眼于學生潛能的發(fā)揮，促進學生有特色的發(fā)能，塑造靈魂，在教書育人過程中發(fā)揮重要作用。展、可持續(xù)的發(fā)展，使學生富有探究新知，不斷進取的精神，這需(下轉(zhuǎn)第144頁)圓基礎(chǔ)被育2014年5月在
