當前學校心理健康教育存在的問題及對策研究.doc

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1、當前學校心理健康教育存在的問題及對策研究【摘要】學校心理健康教育是素質(zhì)教育的重耍組成部分，它的發(fā)展有利于學生的自我發(fā)展、自我完善和自我成熟。當前我國學校心理健康教育發(fā)展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在，必須引起全社會，特別是教育工作者高度的重視?！娟P(guān)鍵詞】學校；心理健康教育；問題；對策學校心理健康教育是索質(zhì)教育的重要組成部分，它的發(fā)展有利于學生的自我發(fā)展、自我完善和自我成熟。由于我國學校心理健康教育起步較晚,現(xiàn)在仍處于初始階段，但可喜的是發(fā)展速度很快，教育效果非常明顯。然而針對新形勢下社會及個人的高要求，我國的學校心理健康教育整

2、體水平還顯得比較落后，地區(qū)差異較大，存在諸多亟待解決的問題。因此，了解當前學校心理健康教育存在的問題，并提出合理的建議是很有必要的。一、學校心理健康教育存在的問題學校心理健康教育自20世紀80年代在我國止式開展以來，黨和政府就高度重視這一活動，不僅認真抓好學校心理健康教育師資隊伍的建設(shè)、在各地開展形式多樣的學校心理健康教育活動，而且還加強了對學校心理健康教育的組織領(lǐng)導，并編撰出版了一批學校心理健康教育讀物。然而，不可避免的是當前學校心理健康教育仍存在著諸多問題。1?認識片面，形式主義嚴重有不少的學校、教師、家長對心理健康教育的作用和意義缺乏深入的了解，認識片面?，F(xiàn)行的應(yīng)試教育使

3、教師疲于應(yīng)付中考、高考和各種各樣的考試，無暇顧及學生的心理健康，所開設(shè)的活動或課程只能是流于形式,教育冃標空泛、理想化、口號化，缺乏系統(tǒng)性和長期性，使心理健康教育難以推廣到應(yīng)有的程度。2?地區(qū)間差異大，整體水平偏低當前，學校心理健康教育就全國而言，發(fā)展極為不平衡，懸殊很大。有相當多的地區(qū)對此還很陌生，缺乏對最基木的常識和觀念的認識，違背心理健康教育的行為和事件常常發(fā)生。總體看來，大中城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、東南沿海等地區(qū)重視程度高，普及面廣，發(fā)展速度快。而小城鎮(zhèn)、中西部經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，特別是廣大農(nóng)村的中小學，無論是重視程度、普及面還是發(fā)展水平都不是很理想，差距顯著，特別是邊遠的農(nóng)村

4、屮小學幾乎還是空白。這樣，就全國來說，學校心理健康教育的整體水平就顯得偏低。3?師資隊伍薄弱，專業(yè)人才慣乏搞好師資隊伍的建設(shè)、提高廣大教師的心理健康水平是保障心理健康教育正常、順利開展的重要條件?？梢赃@樣說，足夠的、合格的心理健康教育師資隊伍是廣泛深入開展心理健康教育的關(guān)鍵。當前，這一方面的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面：師資力量薄弱、專業(yè)人才匱乏。4?理論水平較低，難以指導實踐學校心理健康教育在我國屬起步階段，在實際開展活動中，特別需要理論的支持和指導。我國學校心理健康教育研究面臨多方面的研究困境。在理論性研究方面表現(xiàn)為：有特色的研究少，高水平的研究少，系列化的研究少，爭鳴類的研

5、究少，發(fā)展層而的研究少，服務(wù)性的研究少等；在實踐性研究方血表現(xiàn)為：研究對象不具代表性，研究結(jié)果不具公正性，分析不具準確性，研究變量失控性，數(shù)據(jù)統(tǒng)計隨意性等。二、解決學校心理健康教育問題的對策1.建立家庭、學校、社區(qū)三位一體的心理健康教育體系心理健康教育是個系統(tǒng)工程，這不僅需要貫徹于教育教學活動全過程，還要落實到學生成長的各個壞境屮，學校、家庭、社區(qū)都要來關(guān)心和支持學生的心理健康教育。學校要積極主動的整合包括家長、社區(qū)在內(nèi)的各種教育資源，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢和重要作用。2.加強對學校心理健康教育課程的管理加強對學校心理健康教育課程的管理，學校領(lǐng)導要端正舊觀念，充分認識到學校心理健康

6、教育課程的重要性，根據(jù)本校的實際情況，開設(shè)合理的課時，選定合適的主要參考教材。同時，任課教師也要端正態(tài)度，盡職盡責，堅持“以人為本、全面發(fā)展”的價值理念。3?提高教師的專業(yè)索質(zhì)（1）培養(yǎng)專業(yè)隊伍。在師范院校有關(guān)院系設(shè)立心理健康教育專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的心理健康教育師資隊伍，這是最根本的一個方法。這樣既可以解決心理健康教育師資的數(shù)量問題，乂可以解決其質(zhì)量問題。（2）加強師資培訓。加強在職教師的培訓也是很有必要的。具體培訓應(yīng)分為三個層次：一是首先培養(yǎng)一批骨干教師，起到師范作用；二是普遍輪訓班主任，增強班主任心理健康意識，提高教育水平；三是對全體教職員工進行心理健康知識講座。培訓中關(guān)鍵的問

7、題是轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育行為，掌握心理健康教育的基本方法。三、結(jié)論及建議綜上所述，當前我國學校心理健康教育發(fā)展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在。學生健康心理的形成需要學校、家庭、社區(qū)、社會等各方面的共同努力，通過各種方式拓寬教育渠道，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境，為學生的心理健康教育實踐活動提供條件，努力培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全血和諧發(fā)展。