胡淑娟《繪制小樹》設(shè)計(jì)及反思.doc

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1、第四課繪制小樹計(jì)算機(jī)組胡淑娟教材分析：《繪制小樹》選自小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)（上）第四課。本課內(nèi)容主耍是通過使用鉛筆工具、直線工具、橡皮工具和顏料桶工具繪制“動(dòng)畫賀卡”的主角小鳥。學(xué)生由于具有“windows繪圖”的基礎(chǔ)，因此對(duì)于flash工具箱中的工具稍加比較即可熟練運(yùn)用，因此，本課的教學(xué)以學(xué)生的主動(dòng)探究為主。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：初步掌握“鉛筆工具”、“直線工具”、“橡皮工具”和“顏料桶工具”的使用方法。技能目標(biāo)：會(huì)使用上述工具進(jìn)行繪畫。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的熱情和積極性。二、重點(diǎn)難

2、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“鉛筆工具”、“直線工具”、“橡皮工具”和“顏料桶工具”的使用。教學(xué)難點(diǎn)：用“鉛筆工具”繪制線條。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室，課件（教學(xué)光盤）四、教法演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。六、教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入小樹是鳥兒的家，小鳥們棲息的地方，也是我們制作的“老鳥愛小鳥”中的“生活環(huán)境”。那么，我們今天就一起為小鳥畫一棵小樹吧！興趣盎然，認(rèn)真傾聽。激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。演示、探索幾種工具的使用方法①講授：在Flash屮繪圖經(jīng)常用到的工具有“直線工具”和“鉛筆工具

3、”。前者主要用于繪制各種直線，后者可以畫出任意弧度的曲線。二者在使用前都需要先認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考。教師提出本課的要求，學(xué)生動(dòng)手操作，通過親身體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的了解。在屬性面板小設(shè)置屬性：線條的顏色、粗細(xì)和形狀。②布置任務(wù)：任務(wù)一：分別用“直線工具”和“鉛筆工具”畫出一些線條，感受兩者的區(qū)別。任務(wù)二：對(duì)“直線工具”和“鉛筆工具”進(jìn)行不同的設(shè)置，然后滑線條，比較不同設(shè)置下線條的區(qū)別。任務(wù)三：運(yùn)用“鉛筆工具”的三種繪畫模式分別進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)不同模式下畫出線條的不同并說?一說有何不同？（伸直、平滑和墨水）⑤老師進(jìn)行小

4、結(jié)、講解。讓學(xué)生動(dòng)手操作（教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生操作屮出現(xiàn)的問題）:%1運(yùn)用“直線工具”和“鉛筆工具”繪出小樹的樹干和樹冠。%1為小樹填充顏色。做做看教師對(duì)比較集屮的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，解決問題。%1“橡皮工具”，鼠標(biāo)變成?形狀時(shí)就可以對(duì)圖形進(jìn)行擦除了。%1用“顏料桶工具”進(jìn)行顏色填充時(shí)，繪制的線條一定要封閉，不留缺口。%1調(diào)色板上的顏色是有限的，可以單擊“顏色”右上角的標(biāo)志打開“顏色”對(duì)話框選擇更多的顏色。課堂小結(jié)跟學(xué)生共同冋顧幾種工具的使用方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。動(dòng)手操作，適當(dāng)?shù)赜懻摚剿鲀煞N工具的不同。動(dòng)

5、腦思考，同桌討論，總結(jié)三種模式的區(qū)別，并大膽回答。（“墨水”模式最接近于手繪）動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題吋問老師或同桌討論。讓學(xué)生大膽動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)作，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生積極思考，大膽?參與?；仡櫛菊n的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。七、操作園地：自己動(dòng)手，繪制出不同種類的小樹。八、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上完成了小樹的繪制，現(xiàn)將本課情況反思如下：1、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)充分了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。flash教學(xué)以操作為主，為了使學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成flash中的小樹，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

6、，將所學(xué)新知識(shí)隱含于多個(gè)任務(wù)中，學(xué)生通過完成任務(wù)而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)不斷地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好flash動(dòng)畫制作的信心。2、注重知識(shí)的遷移從而做到事半功倍?！独L制小樹》中涉及到的flashZ具有：鉛筆、直線、顏料桶、橡皮。這些工具在以前學(xué)習(xí)"windows畫圖”的時(shí)候都進(jìn)行過充分的練習(xí)，因此在老師的引導(dǎo)下，通過知識(shí)的遷移、對(duì)比，學(xué)生自己去摸索、總結(jié)、歸納，很容易突破心理上對(duì)新知識(shí)的接受障礙，從而很容易區(qū)分和接受“新舊繪圖工具”的不同，很快掌握工具的使用技巧。3、作品展評(píng)讓學(xué)生體

7、驗(yàn)成功的喜悅。本節(jié)課要成功地繪制出一棵小樹，對(duì)于學(xué)生使用剛接觸的flash工具完成的作品不論美觀與否都要給予充分的尊重，因此，在“作品展評(píng)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生采用小組評(píng)、口己評(píng)和教師評(píng)的方式，充分肯定學(xué)生作品的可取之處，然后客觀地指出要改進(jìn)的地方，使學(xué)生感到信息技術(shù)課是一種愉悅的享受和積極的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生用“心”來體驗(yàn)成功的喜悅。4、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異讓每位同學(xué)學(xué)有所獲。本課不足的地方就是沒有充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，“鉛筆工具”的使用是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，使用鼠標(biāo)繪制對(duì)部分后轉(zhuǎn)來的學(xué)生來說有一定的難度，所以他們使用得

8、不太熟練，作品中的線條不很流暢，所以，在以后的學(xué)習(xí)中，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，使學(xué)生們都能熟練地使用并能夠運(yùn)用自如，創(chuàng)作出更好的作品。