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《“學(xué)樂(lè)共融”視域下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、“學(xué)樂(lè)共融”視域下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法“學(xué)樂(lè)共融”視域下培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法摘耍：如今，從新的途徑培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。本文結(jié)合屮學(xué)生的實(shí)際情況和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，全而分析了提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法。關(guān)鍵詞：屮學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)
2、變?yōu)閷W(xué)習(xí)樂(lè)趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。一、營(yíng)造輕松的課堂氛圍需求產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是不斷變化的。中學(xué)生童心未泯，對(duì)事物充滿了好奇心，有時(shí)會(huì)在課堂上小聲交流討論，所以教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，滿足學(xué)生在課堂上的探究欲，而不應(yīng)單純?yōu)榱司S持良好的課堂紀(jì)律而壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。優(yōu)秀的教師應(yīng)該用幽默的語(yǔ)言、敏捷的思維和豐富的肢體語(yǔ)言營(yíng)造開(kāi)放輕松的課堂氛圉。二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信愛(ài)因斯坦說(shuō)：“自信是向成功邁出的第一步?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到許多挫折，由此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感,從而慢慢失去自信。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們?cè)谡n
3、堂上不積極思考問(wèn)題，也不主動(dòng)回答問(wèn)題，原因就在于他們?nèi)狈ψ孕?，產(chǎn)生了畏懼心理,害怕說(shuō)錯(cuò)話。因此，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該忽略這部分學(xué)生，而應(yīng)盡可能把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。另外，教師不能以正確與否來(lái)評(píng)價(jià)他們的回答，而應(yīng)毫不吝惜地表?yè)P(yáng)他們的積極性，從而讓他們獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信。三、采用情境表演激趣新課程倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)主體地位。表演課文為語(yǔ)文教學(xué)引來(lái)了一?股清新的活水，這種寓教
4、于樂(lè)的教學(xué)方式不僅能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。很多中學(xué)語(yǔ)文課文具有較強(qiáng)的故事性，如《皇帝的新裝》《變色龍》《孔乙己》《范進(jìn)中舉》等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將它們改編為課本劇，用聲情并茂的表演詮釋課文內(nèi)容，張揚(yáng)學(xué)生鮮明的個(gè)性，使學(xué)生感受到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，從而表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情。四、強(qiáng)化課堂合作課堂上，小組的合作討論能取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，使每個(gè)學(xué)生都有交流和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。教師提出問(wèn)題后，可以讓學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)，基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生之間史容易交流和溝
5、通。如在教學(xué)《荔枝圖序》吋，教師一般要求學(xué)生死記硬背來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。但筆者采用了自主合作的學(xué)習(xí)方法，先要求學(xué)生熟讀課后，然后參考課后注釋理解課文內(nèi)容，再通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生解決疑難問(wèn)題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且基礎(chǔ)差的學(xué)生也更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全班學(xué)生都獲得了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn),享受到了成功的快樂(lè)。五、利用現(xiàn)代化教學(xué)資源多媒體教學(xué)可以把事物的形、聲、色直觀地作用于學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使學(xué)生獲得大量的知識(shí)信息，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境
6、。因此，教師應(yīng)具備熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的能力，學(xué)會(huì)制作教學(xué)課件，還可以幫助學(xué)生自制輔助教學(xué)的教具。如在教學(xué)朱自清的散文《春》吋，筆者先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集有關(guān)的材料，或者自己動(dòng)手制作電教材料，以便上課時(shí)能展示給其他同學(xué)觀看。學(xué)生的參與性和積極性都很高，有的學(xué)生去郊外拍攝了花草鳥(niǎo)蟲(chóng)，并用文字記錄下尋找春天的過(guò)程;有的學(xué)生通過(guò)課文描繪的情境展開(kāi)想象，繪制了一幅春色圖；有的學(xué)生找來(lái)歌唱春天的樂(lè)曲,讓課堂氣氛變得特別活躍。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，只要教師潛心鉆研，勇于探索，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生
7、的自覺(jué)性，使課堂“活”起來(lái)，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文教學(xué)屮來(lái)。（作者單位：江西省萬(wàn)載中學(xué)）
