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《關(guān)注留守幼兒托起明天的太陽.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)注留守幼兒，托起明天的太陽--------農(nóng)村幼教工作點(diǎn)滴記過渡灣中心幼兒園秦福榮在國家明確指出：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。從中我們能清楚地看出國家對(duì)農(nóng)村幼兒園建設(shè)與發(fā)展極為重視，更彰顯了國家對(duì)留守兒童的高度關(guān)注。我是一名農(nóng)村幼兒園的老師，在日常工作中，我面對(duì)的幼兒多數(shù)是留守的。而多數(shù)孩子都是爺爺奶奶監(jiān)管，農(nóng)村老人心中總
2、是有這樣的思想：只要孩子吃好，穿好，不生病，長得壯就完成了監(jiān)帶的任務(wù)。其他的，這些老人想的就太少了。每當(dāng)看到那些孩子扎著零亂的小辮到幼兒園時(shí)，我的心情都一種說不出的舍不得，雖然這不是什么大事，但想到：這如果是我的孩子……；每當(dāng)看到那些留守孩子用羨慕的眼光望著前來接孩子的父母時(shí)，我的內(nèi)心又涌起了那種舍不得，想到：這如果是我的孩子……；每當(dāng)看到那些孩子畫著爸爸媽媽的畫像時(shí)，我的心再次受到觸動(dòng)，想到：這如果是我的孩子……是的，如若我們幼教老師能給予留守幼兒多一份關(guān)愛，溫暖留守的心，那么我們就能共同托起明天的太陽。在此，我曾做了以下嘗試，收效真的很
3、好。一、用行動(dòng)給予留守幼兒別樣的關(guān)愛。幼兒園教師不僅要完成保教工作，還有重要的一項(xiàng)工作就是讓幼兒接受陽光般的愛，享受快樂（保育）。當(dāng)孩子（留守幼兒）無法享受這些時(shí)，我們要用一顆母愛之心去溫暖孩子那顆缺失的心。保育工作同樣占著幼教工作的重要位置，為留守幼兒撐起一片藍(lán)天，為幼兒釋放人文關(guān)愛，是傳承幼教理念“?！迸c“育”的精髓。上學(xué)期，我申請(qǐng)安排到幼兒園工作，帶了一個(gè)小班，除了日常教學(xué)，還負(fù)責(zé)班務(wù)管理，所以對(duì)班上的孩子都做了一個(gè)較全面的了解。本班就有二十多個(gè)孩子屬于留守幼兒，父母常年在外務(wù)工，孩子都有爺爺奶奶監(jiān)帶。這些孩子平時(shí)就很少與人講話，多數(shù)
4、時(shí)候就一個(gè)人坐在那里，也很少同其他孩子在一起玩。于是我就對(duì)這些孩子的情況做了一個(gè)外圍調(diào)查，經(jīng)了解孩子爺爺奶奶除了做農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)還掙油鹽錢，還要做家務(wù)，一天到晚的忙，就沒有太多的時(shí)間顧及孩子，早上好多幼兒都吃不上早餐，別說給小孩梳頭洗臉。了解這些情況后，我就經(jīng)常給小女孩們梳頭，給她們?cè)恋男∞p子，給指甲長的幼兒剪指甲，孩子們都非常開心。，一學(xué)期下來，不知道為她梳了多少次頭、剪過多少次指甲，這些留守幼兒漸漸地活潑起來，或許他們覺得老師就像媽媽一樣，或許覺得老師關(guān)心我呀。只有享受著關(guān)愛的人，就會(huì)充滿自信，充滿活潑的力量。城里幼兒園的老師可能想都
5、沒想過會(huì)給小孩梳頭，但是農(nóng)村這個(gè)環(huán)境就不一樣，留守幼兒占有多數(shù)。我們就要付出更多，把關(guān)愛帶給每一個(gè)留守的孩子。哪怕是梳頭、剪指甲，哪怕是一個(gè)小小的擁抱……換回的是孩子那顆活潑、自信、陽光的心。二、用話語溫暖留守幼兒那顆缺失的心靈。有位教育家曾說過，育人于無恒。而面對(duì)那一個(gè)個(gè)留守的孩子時(shí)，育人需暖心。有些孩子由于長期缺少父母的疼愛，變得有些孤僻，還有些孩子因缺少正確的心理引導(dǎo)，變得有些暴躁，等等這些變化，都是留守惹的禍，是那顆顆缺失的心靈受到了創(chuàng)傷，受到了打擊，幼小的心靈怎經(jīng)受得住如此的考驗(yàn)?zāi)?一句關(guān)心的話語，雖沒有推波之力但卻有暖心之能。我
6、們或許能用這樣的方式溫暖留守孩子的心，那是多么美麗的事。每當(dāng)看到那些孩子悶悶不樂時(shí)，與之聊上幾句，說說他愛看的動(dòng)畫片，講講她愛看的漫畫，把孩子那些不樂事放回回收站；每當(dāng)了解到哪個(gè)孩子情緒行為變化時(shí)，不是責(zé)怪，而是正面的言辭引導(dǎo)，說說勉勵(lì)的話語，講講故事書里孩子勇敢的事情，把不好的情緒行為永久的刪除；每當(dāng)……我們都用不同的話語去引導(dǎo)孩子，教育孩子，甚而是勸慰孩子，就一定會(huì)勾勒出美麗的幼兒世界。留守孩子那顆缺失的心靈就能得以撫平，得以溫暖。三、讓幼兒園與留守孩子的家庭美麗牽手?！盃渴帧笔莻€(gè)多么溫暖的詞語，美麗牽手又是一件多么好的事呀！每一個(gè)留守
7、孩子都一個(gè)不一樣家庭環(huán)境，都有著不同類別的監(jiān)管人。而眾所周知的是家庭關(guān)愛與幼兒園的教育是相輔相成的，缺少哪一方都不行。如何做才能讓家校美麗牽手呢？我想從以下幾個(gè)方面入手，1、與孩子的父母交流。這是最好的渠道，因?yàn)樾『⒌母改付家笄衅谕⒆釉谟變簣@獲得成長，享受快樂，所以對(duì)孩子在園表現(xiàn)等方面都是非常想了解的，這一舉措有利于增進(jìn)教師與家長的彼此理解，同時(shí)為培育孩子找到了切入點(diǎn)。2、與孩子現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人交流。這也是最直接的方式，往往對(duì)孩子在家表現(xiàn)，在家生活等方面能直接了解，為孩子性情變化找到一劑良方。3、直接家訪，分隨訪和跟蹤家訪兩種形式。及時(shí)了解孩
8、子在家的興趣愛好、伙伴嬉戲等方面，對(duì)分析孩子個(gè)性有重要的幫助，同時(shí)，在孩子興趣培養(yǎng)，思維訓(xùn)練等方面有了較好的參照。隨訪方式適用于變化突然的孩子，跟蹤家訪適用于性格封閉，愛好不廣等
