如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、如何有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興賓區(qū)第四小學(xué)譚冠團(tuán)2015年2月5日一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動(dòng)地調(diào)動(dòng)全部感官，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過(guò)程。為此，教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。那么創(chuàng)設(shè)情境有哪些形式？二、講究策略，培養(yǎng)興趣1、激勵(lì)評(píng)價(jià)，快樂(lè)數(shù)學(xué)小孩的學(xué)習(xí)受情緒影響比較大，他們需要不斷地肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增加其成就感和自信心，這樣就會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，激發(fā)他們不斷努力，取得新的進(jìn)步。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促

2、進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”心理學(xué)家將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力分為兩類：一類來(lái)自于他人的肯定，這是外在的激勵(lì)；另一類來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)本身的成功體驗(yàn)，這是內(nèi)在的激勵(lì)。人人都希望被別人賞識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。課堂上，我總是最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。這樣就會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，這是一種強(qiáng)烈的外在激勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，使學(xué)生在一種高漲的情緒中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分享受從學(xué)習(xí)中得到的快樂(lè)。2、運(yùn)用多媒體，形象數(shù)學(xué)電腦多媒體教學(xué)集聲、色、光、圖為一體，在數(shù)學(xué)課堂上充分運(yùn)用多媒體

3、技術(shù)，其生動(dòng)形象的教學(xué)方式學(xué)生更加容易接受。我在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解中，一般通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生多種感觀同時(shí)受到刺激，對(duì)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生形象而深刻的記憶，而且從而達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)利用多媒體，把知識(shí)點(diǎn)分解成動(dòng)態(tài)的畫面，產(chǎn)生動(dòng)畫片般的效果，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，使學(xué)生的注意力更加集中，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使整個(gè)課堂氛圍更加生動(dòng)，有趣。如我在教學(xué)《平等與相交》這節(jié)課，在對(duì)兩條直線進(jìn)行分類時(shí)，利用多媒體演示兩條直線無(wú)限延伸看是否相交，非常生動(dòng)，形象，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在《

4、除法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，利用多媒體屏幕首先出示了“森林大會(huì)”這一情境圖，然后教師提問(wèn)：“都來(lái)了哪些動(dòng)物？還發(fā)現(xiàn)了什么？”由于學(xué)生年齡比較小，看到屏幕上的小動(dòng)物會(huì)非常興奮，注意力也會(huì)比較集中，范老師正是利用多媒體創(chuàng)造的這一生動(dòng)、活潑的畫面，啟發(fā)學(xué)生深入思考，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、注重操作，強(qiáng)化興趣?“動(dòng)”是兒童的天性，教學(xué)過(guò)程中，只有自己親自動(dòng)手做一做，才會(huì)知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。使學(xué)生在操作中理解新知的來(lái)源與發(fā)展，體

5、驗(yàn)到參與之樂(lè)、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動(dòng)中，學(xué)習(xí)小組通過(guò)合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。在“隨意拼”活動(dòng)中，讓學(xué)生利用各種實(shí)物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長(zhǎng)頸鹿、機(jī)器人等物體形狀。這

6、樣的實(shí)踐活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際”和“不同的人學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，又激發(fā)了求知的欲望?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！比缭诮虒W(xué)《數(shù)對(duì)》時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)們欣賞了50年國(guó)慶時(shí)天安門廣場(chǎng)的閱兵儀式，不僅讓同學(xué)們精神振奮，而且很自然地導(dǎo)入新課。課堂上，教師充分利用了學(xué)生們的座次，設(shè)計(jì)了讓許多學(xué)生都能參與教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)。如問(wèn)學(xué)生你在第幾列，你在第幾行；用數(shù)對(duì)說(shuō)出班長(zhǎng)的位置；用數(shù)對(duì)表示自己的位置；用數(shù)對(duì)找位置等等。讓學(xué)生在活動(dòng)中親自感受數(shù)對(duì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)有了更

7、深刻的了解。課堂上最精彩的一幕是最后設(shè)計(jì)的游戲“探寶”。這時(shí)學(xué)生的興趣更高漲，仿佛真的身臨其境。學(xué)生不是在學(xué)數(shù)學(xué)而是在做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，這正是新課程教學(xué)理念所需要的?？傊?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要我們能夠堅(jiān)持為學(xué)生打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣之門，就會(huì)收獲滿堂。