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1、V01．5No．6戈棠黯希教育教學6讓小手拉小手一堂作文訓練課得到的反思張成魁(龍泉驛區(qū)第十五中學校四川龍泉驛610109)【摘要】新課程標準提出，語文教學要加強學生在教學中的主體地位，充分提高語文課堂教學效率。文章從另外一個角度論述了如何實現(xiàn)這一要求，就是要利用好學生中的小老師的作用，讓他們在課前預習、課堂教學、作文訓練及課堂反饋幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上充分發(fā)揮主觀能動性，讓他們充分享受作為教學主體的快樂，也讓教師從繁瑣的教學環(huán)節(jié)中解放出來?！娟P(guān)鍵詞】語文教學；作文訓練；反恩【中圖分類號】G633．34【文獻標識碼】A【
2、文章編號】1671—1270(2013)06—0039—02帶著無限期待的心情我踏上了成都市骨干教師培訓的路聯(lián)和融匯就成為一種自覺的行為，一則有利于對舊知識的回顧程．在這短短一周的培訓中我學到了很多．也讓我對語文教學和復習，乃至運用；二則有利于培養(yǎng)自覺思考問題的習慣，提高有了新的認識。在這期間我欣賞到了讓我記憶深刻的課堂教分析問題，解決問題的能力。預習只需粗略的閱讀，了解知識的學．聽到了專家的精彩講座，也感受到了自己身為語文教師的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課責任與使命。我將把我所學的知
3、識運用到我的課堂教學當中，堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現(xiàn)在知識水讓自己成為更加優(yōu)秀的語文教師。但在這里我想與大家一起探平的基礎(chǔ)上進行的。問題的思考也是有較嚴格的時間限制．在討一下《成長的煩惱》這堂寫作訓練課。它帶給我無盡的啟迪，這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊讓我從中找到了語文課堂教學的新方法。它的課堂結(jié)構(gòu)是：張地“奔命”于老師設(shè)計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響第一、導人：運用寫作手段來導入新課。第二、課堂交流：1．對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類
4、七小組的小老師進行寫作體會小調(diào)查，學生將調(diào)查的結(jié)果寫在旁通。這樣，就一步不備．處處被動。久而久之，就會對學習語文黑板上。(說煩惱)2．學生朗讀故事語段，體會描寫在文中所起的失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的作用。3．寫煩惱：采用一種或多種描寫方法寫一個小片段描述你培養(yǎng)。遇到的煩惱的情況。4．評煩惱：學生交流自己的煩惱，小組推薦因此，教師要格外重視課前預習，應(yīng)該將課前預習作為語一個同學將自己所寫的與其他小組的同學進行交流，并給他找文課堂教學的重要步驟?，F(xiàn)在龍泉驛區(qū)提出djp教學模式。在這出解決煩
5、惱的方法。第三、課堂積累：學生說說今天寫作訓練課種模式中把課前預習作為課堂教學的重要步驟。也就是每一篇學到了什么。第四、作業(yè)布置：修改課堂作文片段，做到完美。學案導學中必須有課前預習，教師將預習的內(nèi)容列在學案導學這堂課學生成了真正的主人，他們主持了整個課堂教學過中，學生通過完成學案導學中的內(nèi)容來達到課前預習。但有不程。而教師只是在其中只起到了一個點撥的作用。這堂課的教少學生，特別是鄉(xiāng)村中學的學生，他們的基礎(chǔ)比較落后，學習習案和課件都由學生自主完成。而且將班上分成了七個小組，每慣也不是很好。所以，如果在班上設(shè)有成績
6、和學習習慣好的小一個小組都由一個小老師負責。葉圣陶先生曾說：“教師要真誠老師．讓他們每一人輔導幾個或十幾個學習和行為習慣落后的地認識到自己是為學生服務(wù)的，既然教師是為學生服務(wù)的，那學生進行課前預習。那些學習成績落后的學生在這些學習成績就必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮較好的學生的輔導下得以有效的完成課前預習的內(nèi)容．這讓他學生的積極性、主動性?！比~老的話就要教師要充分重視為學習們在課堂上對老師所教的內(nèi)容做到了心中有數(shù)，也便于他們在者設(shè)計教學，教學設(shè)計要以是否幫助學生學習為出發(fā)點，要以課堂上積極思
7、考，從而得到信心和能力的提高。這給我們提高學習者為本．幫助學習者提高．課堂上要把學生當作主人，明確課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。學生是具有主觀能動性。充滿活力的人。這就給我一個啟示，我二、課堂教學，小手拉小手領(lǐng)略樂趣們的語文課堂教學為什么不能至始至終的用上小老師這種方課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的式，讓學生用自己的小手去拉同學的小手．用自己所學的知識陣地。它不僅是教師教學、學生學習的物理空間，更是一個特殊去幫助其他同學。讓我們語文教學效率得到迅速的提高。我想的社會舞臺。課堂教學生機勃勃，情境互
8、動，復雜多變，豐富多在這里就如何運用好小老師，讓自己從繁瑣的語文教學環(huán)節(jié)中彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化?？墒情L期以來，在傳統(tǒng)教解脫出來，把更多的時間花在思考教學上談?wù)勛约簻\薄的看育影響下，人們把課堂教學主要框定在教師的教學活動范圍法，希望能與大家一起共勉。我認為可以從以下幾個方面利用內(nèi)，把課堂教學活動的性質(zhì)定為“特殊的認識活動”．而忽視了好小老師的作用：課堂教學的有效
