《小手拉小手》教學反思.doc

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1、《小手拉小手》教學反思新港小學謝雨波《小手拉小手》是一年級接觸音樂課的第一首歌曲，歌曲很短，歌詞也只有幾句。由于本節(jié)課是學生學習音樂的起始階段，我力求做到學生在學習歌曲知識的同時，能夠激發(fā)學生學習音樂的興趣，讓他們喜歡音樂課，體驗音樂課所帶來的快樂。這一課時主要是通過學習歌曲來達到學生相互認識，建立友誼的目的。一年級學生剛從幼兒園里上來，在教學過程中我遇到最大的一個難點就是剛進小學校門一年級的小朋友還不認識字，也不認識拼音，所以我在教讀歌詞這一環(huán)節(jié)中用了一段相對較長的時間，通過讓學生跟我分句跟讀歌詞、指名個別讀、分男女生讀、再按節(jié)奏朗讀等讓學生熟讀歌詞，并在學唱歌曲過程中通過按歌曲內容

2、創(chuàng)編動作幫助學生進一步鞏固歌曲歌詞，雖然在學習歌詞這一環(huán)節(jié)中讀的遍數(shù)很多，但通過這些不同的形式，小朋友們基本能夠跟著我認真學習。在教學中，我通過聽唱法學習歌曲，在熟悉歌詞的基礎上，跟著歌曲旋律學會歌曲。在活動中，我還讓學生創(chuàng)編歌曲，在第二段歌詞中加入好朋友的名字，用歌詞來進行新朋友的介紹。我創(chuàng)設游戲情境，讓學生面對面拍手相互介紹自己的名字.第一次上課，有些學生怕難為情，不敢大聲介紹自己的名字。我讓學生玩找朋友的游戲，加深朋友之間的相互認識，從而活躍了氣氛。在后面的教學中，我大多采用了這種方法并且積極創(chuàng)設教學情境，幫助學生在理解的基礎上記住歌詞。另外，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀歌詞及學唱歌曲時，聲

3、音都比較大聲，有的同學甚至是喊出來的，對此，我在課堂上不斷提醒學生要輕生朗讀歌詞及輕聲演唱歌曲，才能使歌曲聽起來更加優(yōu)美動聽，這需要在今后不斷提醒學生，引導他們唱歌時正確的發(fā)聲方法，培養(yǎng)他們良好的演唱習慣。由于是剛邁進小學校門的緣故，學生的紀律也是不怎么樂觀的，在課堂中，我也需要不斷的組織教學，通過獎勵一些小東西來激勵學生，讓學生能夠遵守課堂紀律，更加專注、認真的上課。我想以上幾點不足之處都是自己在今后該努力的方向，通過不斷實踐，培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣，提高音樂課堂效率。