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《走進品德課堂微時代——談基于兒童立場的細(xì)節(jié)關(guān)注-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、——談基于兒童立場的細(xì)節(jié)關(guān)注馬曉穎摘要：品德課堂走進微時代，就要站在兒童的立場，鉆研教材，把握教材中體現(xiàn)編者意圖的細(xì)微因子；從兒童的立場出發(fā)，尋找載體，利用觸動心靈的微故事和微體驗開展教學(xué)；從兒童的立場出發(fā)，關(guān)注生成，發(fā)現(xiàn)孩子在課堂生成中細(xì)微變化。微課堂，關(guān)注的是細(xì)節(jié)，立足的是真實，追求的是高效。關(guān)鍵詞：小學(xué)品德課；兒童立場；微資源；微策略；微生成中圖分類號：G41文獻編碼：A文章編號：2095-1183(2014)09-0050-03當(dāng)下社會，“微”算是個流行詞，微博、微B．考試考砸了：可能是這個原因。你會怎么安信、微電影??微民的行動和力量在無組織狀態(tài)慰她?下集結(jié)，同樣能形成一股強
2、大的力量。微民造就微★現(xiàn)在我就是貝貝，你來安慰安慰我。動力，在網(wǎng)絡(luò)中迅速呈現(xiàn)出精彩的微生活。在這個★把答題的方法教給她——你把答案給我抄一下“微時代”到來之際，教育當(dāng)與時俱進，品德課堂吧，這樣更方便。這樣的幫助方法好嗎?為什么不自不例外。行呀?一挖掘教材微資源，“微”出深度c．受同學(xué)欺負(fù)了：也可能是這個原因。你會怎、教材中一幅幅圖片、一段段文字后面都蘊藏著么幫助她?編寫者的意圖，教師應(yīng)鉆研教材，準(zhǔn)確還原教材的★有了你的安慰，她心里一定不那么委屈了編寫思路，合理利用教材中的微資源開展教學(xué)。例★找對方評理，你能像大人一樣處理問題了．．如品德與生活一年級《你幫我我?guī)湍恪方虒W(xué)設(shè)計D．受到批評了
3、：你會怎么安慰她?時，教師發(fā)現(xiàn)了教材中一幅不起眼的簡筆畫——一★安慰她——你怎么安慰她?個小女孩抹眼淚的照片，其中透露出許多信息，是★告訴她以后認(rèn)真做作業(yè)——少讓爸爸媽媽操一個值得深究的話題。我們來看看老師的預(yù)設(shè)：心．自然就少了批評。(出示教材圖片)這是小女孩貝貝——她正在★陪著她——陪伴在她身邊就是最好的安慰哭鼻子，她為什么哭了?你來猜猜。你會怎么幫助幾乎被人忽視的一張小插圖，經(jīng)過教師的認(rèn)她?自己先想一想。真挖掘，居然可以產(chǎn)生“四兩撥千斤”的效果!學(xué)A．摔了一跤：可能是這個原因，你會怎么幫助生運用自己的生活經(jīng)驗猜測小女孩哭泣的原因，在她?教師的循循誘導(dǎo)下，初步掌握了幫助別人的簡單技★
4、幫她輕輕揉一揉，扶她去醫(yī)務(wù)室——真是個能巧，感受到了幫助別人快樂自己的道理。干的孩子。二、合理使用微策略，“微”出精彩★你的問候能夠減輕她的疼痛。1．微故事，大啟發(fā)50中·佳育I2014年第9期課程標(biāo)準(zhǔn)在實施建議中明確指出：“講故事是品德課程是一門“體驗課程”。從兒童的體以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活驗出發(fā)，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，以滿足動方式??故事要有趣味性和教育性，讓學(xué)生能通學(xué)生多層次的體驗。如一位教師執(zhí)教《我愛學(xué)習(xí)》過故事激發(fā)情感，感悟道理?！蔽⒐适伦⒅睾喍叹徽n，在引導(dǎo)學(xué)生體會“生活中的學(xué)習(xí)非常有趣”煉，更具生活氣息，更貼近學(xué)生實際。一位教師在時，安排了這
5、樣一個體驗活動：執(zhí)教《培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣》一課時，就巧妙地運師：生活中有趣的現(xiàn)象還多著呢!你想動手來用了一個小故事：試試嗎?這是一把梳子，這是一堆紙片，現(xiàn)在要讓“小杰，曾經(jīng)是一個優(yōu)秀的學(xué)生。他聰明能紙片跟著梳子一起走，你覺得可能嗎?(教師比劃干，還寫得一手漂亮的鋼筆字?？勺x六年級那年，了一下)他吸了第一口煙??”生(紛紛搖頭)：不可能。聽到這兒，教師讓學(xué)生猜猜：小杰當(dāng)時可能師：不可能嗎?老師要把這個不可能變?yōu)榭墒浅鲇谑裁丛蛭狭说谝豢跓?他當(dāng)時是怎么想能，讓紙片很聽話地跟著梳子走。大家想嘗試嗎?的?學(xué)生紛紛議論，有的說可能是因為好奇，有的生：想!說可能是經(jīng)受不起別人的誘惑，也有的說可
6、能是一師(故作神秘)：要想使梳子具有神奇的魔時逞強，覺得吸一口沒關(guān)系??力，就必須按照老師的要求一步步來做：請大家前“由于好奇，他吸了煙。香煙的滋味讓他難以后四人組成一個小組，輕輕打開桌上的盒子，每個忘記。于是，有了第二口，第三口??漸漸地，他人拿起一把梳子。(學(xué)生個個興趣盎然)上了癮。由于沒錢買煙，他就偷偷拿爸爸的煙，甚師：現(xiàn)在請你拿起梳子，在自己的頭發(fā)上面來至偷錢去買煙??終于有一天被發(fā)現(xiàn)了。爸爸狠狠回梳呀梳，梳得越起勁，梳子的魔力越大哦!教訓(xùn)了他。從此，他索性毫無顧忌地公開吸煙。他師：請你把梳子輕輕放到紙片上。逐漸開始了逃學(xué)，和一群小混混走到了一起。直到生1(驚叫)：哇，吸起來了
7、!有一天，他和幾個同伴合伙偷了一家商店的香煙等生2：梳子真的有魔力了!錢財，被公安機關(guān)抓捕??”師：好玩嗎?你再在自己的衣服上試試!“故事結(jié)束了。如果你是此時的小杰，又會生：又吸起來了!想些什么呢?小杰的故事，給了你怎樣的啟示?現(xiàn)師：小紙片跟著梳子一起走了。知道這是為什在的你還會因為好奇去嘗試第一口煙嗎?”在學(xué)生么嗎?的唏噓聲中，教師把一個個問題拋了出來。在交流生：我好像聽媽媽說，這叫摩擦起電。中，學(xué)生們深刻地認(rèn)識到了“拒絕第一口煙”的重師：對
