如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練系統(tǒng).doc

《如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練系統(tǒng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練系統(tǒng)劉德安（四川省中江縣柏樹初級(jí)中學(xué)校郵編:618102）摘要課堂教學(xué)是教師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，而連接教與學(xué)的紐帶是訓(xùn)練這條主線。因此，在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，靈活設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的程序與內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對增強(qiáng)訓(xùn)練功能，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，具有事半功倍的效果，而且對培養(yǎng)學(xué)生能力，構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有不可低估的作用。在教學(xué)過程中，筆者將它分成基本訓(xùn)練、嘗試訓(xùn)練、反饋訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等四個(gè)步驟。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、引導(dǎo)、訓(xùn)練、嘗試、反饋、拓展課堂教

2、學(xué)是教師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，而連接教與學(xué)的紐帶是訓(xùn)練這條主線。因此，在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，靈活設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的程序與內(nèi)容，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對增強(qiáng)訓(xùn)練功能，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，具有事半功倍的效果，而且對培養(yǎng)學(xué)生能力，構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有不可低估的作用。筆者現(xiàn)僅就華東師大版七年級(jí)下冊用加減消元法，解二元一次方程組為例，說明如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的訓(xùn)練系統(tǒng)。一、基本訓(xùn)練這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的第一階段，是引導(dǎo)學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，盡快進(jìn)入學(xué)生角色，為新知識(shí)學(xué)習(xí)作好心理和知

3、識(shí)準(zhǔn)備的教學(xué)過程?；居?xùn)練具有承上啟下的教學(xué)功能。因此，在內(nèi)容上要求針對性強(qiáng)，不宜泛化，注重為新知識(shí)鋪墊以減緩新課教學(xué)的坡度。在形式上要求點(diǎn)面結(jié)合，在這課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)題目：1、（口答）解二元一次方程組的基本思想是，2、用代入消元法解方程3x+4y=53、想一想，如何用代入消元法解方程組3x+5y=7y=2x-42x-5y=3通過以上基本訓(xùn)練，較好地架起新知與舊識(shí)的橋梁，特別是“想一想”這樣的題目，它不僅起到了承上啟下的作用，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生思維的閘門，具有較好的作用。二、嘗試訓(xùn)

4、練：它是課堂教學(xué)的中心階段，是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的過程，這一過程具有突破重難點(diǎn)的功能。因此，在內(nèi)容上緊扣新知識(shí)，注重新知識(shí)的形成過程。在形式上要求人人參與，教師要善于穿針引線、畫龍點(diǎn)睛。在學(xué)生疑惑出啟發(fā)，思路阻塞處點(diǎn)拔，知識(shí)關(guān)鍵處引導(dǎo)。這課時(shí)，筆者首先利用基礎(chǔ)訓(xùn)練中“想一想”的題目讓學(xué)生觀察：①上面方程組中y的系數(shù)有什么特點(diǎn)?②利用什么性質(zhì)可使y的系數(shù)為0,從而消除未知數(shù)y？③試著做一做,看與基礎(chǔ)訓(xùn)練中的結(jié)果是否一樣?④比較以上計(jì)算方法誰更簡便?⑤上面方程組的特點(diǎn)

5、是什么?依據(jù)什么性質(zhì)使y的系數(shù)為0,消去未知數(shù)y。通過以上觀察、操作、抽象、比較的嘗試訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)在愉快的教學(xué)情景中真正理解教學(xué)中的解法依據(jù)。三、反饋訓(xùn)練它是課堂教學(xué)的信息回收階段.是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和實(shí)際操作,了解學(xué)生知識(shí)掌握的真實(shí)情況,促成因材施教,促進(jìn)學(xué)生對新知識(shí)進(jìn)一步理解和形成數(shù)學(xué)技能的教學(xué)過程。在內(nèi)容上要注意依”綱”靠”本”,把握要點(diǎn)，份量適中、坡度適當(dāng),在這節(jié)課,筆者設(shè)計(jì)如下反饋練習(xí)：1、方程組2x+3y=5①中，x的2x-7y=-15②系數(shù)特點(diǎn)是，用①-②得。方程組3x-5y

6、=7①6x+5y=11②用①+②得。2、解方程組m+2n=96m+2n=-1通過以上練習(xí)，讓學(xué)生真正理解加減法消元的過程，強(qiáng)調(diào)方程相減時(shí)的符號(hào)。四、拓展訓(xùn)練它是課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)能力的形成階段,是學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行變式練習(xí)和綜合探究,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思想的過程,是“努力跳一跳,摘到紅蘋果”的階段。因此，在內(nèi)容上注重知識(shí)的變式和引伸，易于引起學(xué)生聯(lián)想、形式上要求學(xué)生獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn),教師綜合論證。在本節(jié)課，筆者設(shè)計(jì)如下練習(xí)：解方程組：1、3y-+1=02、49x+65y=542y-+3=065x+49y

7、=60總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中訓(xùn)練系統(tǒng)應(yīng)該貫徹整個(gè)課堂教學(xué),在各個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)思維情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，這樣才能提高課堂教學(xué)效果。