問題探究模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.doc

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1、問題探究模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)用問題探究教學(xué)模式不僅有助于提高教師的教學(xué)效率，還有助于提高學(xué)生的思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本文主要從數(shù)學(xué)授課、數(shù)學(xué)習(xí)題以及數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三個(gè)方血論述了問題探究模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略。一、問題探究模式在初中數(shù)學(xué)授課過程中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)授課過程中，問題探究教學(xué)模式的運(yùn)用起著十分重耍的作用，但是需要在數(shù)學(xué)教學(xué)屮正確地運(yùn)用這種教學(xué)模式，才能起到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中，教師可以采用類比發(fā)現(xiàn)法和引導(dǎo)探索法，通過在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)所提岀的問題進(jìn)行探索交流，最后對(duì)猜

2、想進(jìn)行驗(yàn)證的教學(xué)模式來(lái)授課。這樣不僅能夠讓學(xué)生獨(dú)立自主地探究問題，并對(duì)問題進(jìn)行自主驗(yàn)證，還能夠充分體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體性地位，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍屮快樂?地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還可以通過直觀地展示實(shí)物模型和多媒體成像的方法，將抽象知識(shí)變得更加具體，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平。此外，教師在運(yùn)用問題探究教學(xué)模式時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、情感、性格、興趣以及態(tài)度等多方面的因索，在此基礎(chǔ)上通過精心設(shè)計(jì)，將學(xué)生需耍掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以增加數(shù)學(xué)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生

3、活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)時(shí)，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)習(xí)和探究中不斷地提高自身的思維能力、分析及解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及探究實(shí)踐能力。二、問題探究模式在初屮數(shù)學(xué)習(xí)題課中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立自主地解決數(shù)學(xué)習(xí)題也是問題探究教學(xué)模式應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)之一。首先，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，教師可以給學(xué)生相應(yīng)地指導(dǎo)，但不能詳細(xì)地為學(xué)生進(jìn)行解答。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，避免學(xué)生的思維受到教師思維的限制。在數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)過程屮，教師應(yīng)采用推進(jìn)式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)牛進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠在不斷地分析

4、和研究過程中找到解決問題的突破點(diǎn)，然后運(yùn)用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法使問題得到有效的解決。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)習(xí)題的過程中，會(huì)由于思考問題心切或思路中斷等問題出現(xiàn)心情急躁的情緒，此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們能夠保持平和的心態(tài)，積極主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行探究和思考，并且還要對(duì)自己充滿自信心。同時(shí)教師還要讓學(xué)生坦然地面對(duì)自己的失敗，而不要急于求成，過度急躁。讓學(xué)生在解題的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而形成清晰的解題思路。在問題探究和解決的過程中，會(huì)涉及到歸納、配方、聯(lián)想以及轉(zhuǎn)化等多種數(shù)學(xué)思想，學(xué)生只有獨(dú)立地完成這些數(shù)學(xué)習(xí)題，才更有助于提高自身的

5、探究學(xué)習(xí)能力。其次，教師要對(duì)習(xí)題的選擇給予高度的重視一一要選擇典型性特別強(qiáng)，思想方法趨于普遍的問題；還需耍選擇形式簡(jiǎn)單，但是學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題。此外，教師在利用選好的習(xí)題向?qū)W生提問時(shí)，注意要采用創(chuàng)新、新穎的方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望的目的。三、問題探究模式在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，運(yùn)用問題探究教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的作用。教師要讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究和探索，而不是單純地聽教師復(fù)述數(shù)學(xué)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到初中數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)課堂上，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)

6、用能力。在初中復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，利用小組競(jìng)賽和問題探究的方式為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己能力的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力以及實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。如教師在初屮數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)屮，為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以將學(xué)生分成五個(gè)小組進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，但在劃分小組的過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、性格以及興趣等諸多方面因索，使小組成員能夠具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，能夠相互合作、相互幫助,組成一個(gè)個(gè)高效的競(jìng)賽小組。教師可以將教材中每章的知識(shí)點(diǎn)劃分成不同的單元，讓每個(gè)小組對(duì)自己負(fù)責(zé)單元的數(shù)學(xué)知

7、識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的歸納和總結(jié)，然后由其他小組提出數(shù)學(xué)問題，被提問的小組對(duì)問題展開熱烈的討論,最終回答出問題最多的小組獲勝，并獲得物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)?？梢?，教師采用問題探究教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的效果。