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1、關于班級文化建設的幾點思考和做法在經濟高度發(fā)達的今天，文化已成為實現國家富強、民族振興的重要力量。如今，各種文化蓬勃發(fā)展，作為教育的基本單位一一學校，也正在創(chuàng)建并實施著校園文化，而校園文化建設的核心便是班級文化建設。在自己擔任班主任工作的十余年中，筆者深切地感受到班級文化建設對于班級學生發(fā)展的重要性。一個集體可以沒有制度，但絕不能沒有文化。實際上，文化無所不包，它是一種內在的力量，具有潛在而深遠的影響。一、鑄造人格一一班級文化建設的終極目標(-)建設班級良好的文化氛圍，做好對學生進行表層影響和深
2、層熏陶的教育。在物欲橫流的現代社會，很多學生對于有積極意義的東西并不感興趣，對祖國傳統的文化和社會主流意識會產生消極抵觸的思想，他們的審美情趣和審美能力也存在一定的問題。例如，他們在平常的學習生活中，很少有學生愿意讀一些優(yōu)秀的文學名著或經典散文，而是喜歡讀一些卡通圖畫、動漫作品或者網絡小說，甚至還常讀一些具有消極思想和低級趣味的作品。針對這種情況，筆者沒有硬性反對，而是因勢利導，通過開展“讀書交流會”、“我讀經典”等讀書活動，引導他們走進文學世界，和書屮的主人公進行心靈“對話”，陶冶他們的高尚情
3、操，培養(yǎng)他們健康向上的人格精神。同時，筆者還教給他們鑒賞文學作品的一些方法，來使其閱讀能力得到提高。(-)建立班級內部友愛平等的意識，促成學生身心的健康發(fā)展，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。班主任在平時的班級管理中，不僅要重視知識的傳授，更要重視學牛感情、意志、民族情感和對傳統文化的認同，以及學生審美情趣的培養(yǎng)。二、制定班規(guī)班級文化建設的制度保證班級制度是班級文化建設的保障。建立切實可行的班級管理制度對于學生良好習慣的形成具有堅實的保障作用。開學初，班里的一件大事，就是制定班規(guī)。這通常需要二到三周的時間
4、，班委會須廣泛征求全班學生的意見和建議，討論制定。筆者也與學生一起協商制定班規(guī)，讓學生認同所制定的一些制度。班規(guī)的建立主要從以下幾個方面著手：一是班規(guī)的普遍性和可操作性一一即要制定符合班級實際且讓全班絕大多數學生能共同遵守的具體規(guī)定，這主要包括學習常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值H、紀律約束等，這些規(guī)范是班級發(fā)展的行動指南，也是學生通過行為規(guī)范養(yǎng)成良好習慣的重要保障；隨著學生年齡的增加和年級的升高，班級規(guī)章制度也要與時俱進并不斷完善。二是制定獎懲制度，常言說，沒有懲罰就沒有教育，班規(guī)的制定同樣要獎罰并舉。
5、要從學生品德的培養(yǎng)、學習的提高、活動的參與等方面，制定富有激勵性的獎勵措施,讓學生嘗到“甜頭”，這樣便可調動學生的積極性，從而培養(yǎng)“正能量”，促進班級文化的發(fā)展；在懲罰方面，也要從上述兒個方面進行，讓學生有規(guī)可依，違規(guī)必懲。三、培育精神——班級文化建設的核心內容班級文化建設的核心內容實際上是班級精神文化的培育。這正如理想信念是一個人的靈魂一樣，培育班級積極向上的精神，是一個班級的本質、個性和面貌的集中反映。那么，怎樣培育班級的精神文化呢？首先要確定班級的共同發(fā)展目標，即班級應當朝著怎樣的方向發(fā)展
6、。中學階段是人生的黃金階段，是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，班主任在班級組建伊始，就要幫助學生制定短期冃標和長期冃標，讓學生內心有所向往、有所期盼。一般來說，班級要和諧、茍進，要讓學生感受到集體的溫暖美好和團結向上，要讓學生對班集體有歸屬感，要讓學生有強烈的班級主人翁意識。其次耍培養(yǎng)積極健康的班集體輿論。班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現，是班級深層次的精神文化。要培養(yǎng)健康的班集體輿論，就要培養(yǎng)學生明辨是非的能力，形成良好的認識觀。例如，學生之間往往會因為一些事情而產生爭論或
7、刃盾，在這種情況下，要引導學生從大局出發(fā)，從集體的利益出發(fā)，樹立正確的認識觀。要在平時多給學生講一些感人的、積極向上的人物故事，讓他們感受到積極向上的力量。同時也要善于啟發(fā)引導，以確保班集體輿論朝肴積極健康的方向發(fā)展。四、主題班會一一班級文化建設的有力抓手班級文化建設要搞得好，就必須有豐富的文化建設內容，同時，要讓這些內容落到實處。開展豐富的主題班會能夠讓學牛更深刻地理解班級文化，加強班級的凝聚力。組織主題班會時，耍針對班級的實際，抓住學生的愛好，找出一個突破口，使班級成員在參與活動時受到陶冶和
8、熏染，增強協作精神，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標?？傊?，班級文化建設并非一朝一夕所能成功的，它需耍班級全體師生共同努力、共同參與、共同創(chuàng)造。只有班級群體主動參與創(chuàng)造班級文化，而且參與得愈廣泛、愈長久，班級文化才能積淀得愈豐厚，學生才能在濃厚的班級文化氛圍屮獲得不斷的發(fā)展。
