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1、關(guān)于普通班管理的幾點(diǎn)做法和思考我是從2010年8月31LI開始擔(dān)任高三?四班班主任的，到今天己將近9個月的時間，一路走來，“酸甜苦辣咸”啥滋味部嘗過，記得有人說過這樣的話：人生就是一個調(diào)味瓶，酸代表人生屮的辛酸與努力；甜代表你的幸福感澆；苦代表著你遇到的痛苦與磨難；辣代表著你遇到的意外和令你激動的過往；咸代表著你時時品味的人生滋味。每一種滋味都是對你的考驗，每一種滋味都是你的歷練！在這里，我僅就班級管理的兒點(diǎn)做法跟老師們簡單交流一下，不當(dāng)Z處，請與批評指正。記得開學(xué)的第一晚上是由班主任盯班，藝術(shù)生來了六個，
2、其中還有一個是剛從禹城轉(zhuǎn)來的藝術(shù)復(fù)讀生，鑒于人數(shù)少，第二節(jié)課就和文科班合在一起，總共人數(shù)是24人（不包括兩個后來當(dāng)兵的和兩個外省轉(zhuǎn)走的），木學(xué)期藝術(shù)生返校后重新組建了一個班，兩個班總共合計31人。文科班經(jīng)過一學(xué)期的桀頓，各項班級工作基本上步入正軌，而對在外瘋了半年的藝術(shù)生來說，一開始讓他們坐在教室里上課都很難。高二期末成績，除了第一名武麗方上了600分Z外，大部分學(xué)生的成績在300分左右，英語和數(shù)學(xué)最低僅僅考了十幾分，成績差，就意味著學(xué)風(fēng)差，班級管理難度可想而知。首先就高三四班的幾個特點(diǎn)跟老師們交流一下。一
3、、從學(xué)習(xí)上看，學(xué)習(xí)成績普遍差，學(xué)習(xí)不得法，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定。造成這種狀況的原因是多方面的。1、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這一屆高三正趕上“抓課改，學(xué)杜郎口”的大躍進(jìn)時期，很多學(xué)生由于基礎(chǔ)差，剛從初屮升入高屮，很難適應(yīng)這樣教學(xué)，久而久Z就產(chǎn)生了厭學(xué)心理，導(dǎo)致成績一路下滑。2、能力相對偏低。老師們都知道，我們躍華的文科班向來是理科羌、學(xué)習(xí)習(xí)慣羌、口常行為差這樣的“三差生”組成的，純粹喜歡文科的寥寥無兒。因此，學(xué)生在記憶，特別在理解、分析和比較方面的能力相對不如理科班，更比不上躍華班，這是一個客觀事實。3、學(xué)習(xí)不勒奮。勒奮
4、是學(xué)習(xí)好的基木保證，任何一位學(xué)生離開了勤奮，就永遠(yuǎn)成不了人才,因為就連天才仍需付出99%的汗水，何況是能力相對差的學(xué)生呢？他們更應(yīng)“笨鳥先飛”才對。大多數(shù)學(xué)生每天的任務(wù)只是勉強(qiáng)地完成老師布置的作業(yè)，然后等待明天的到來。二、意志薄弱、毅力差這類學(xué)生我們班屮占有相當(dāng)比例，他們在長期內(nèi)形成了懶散、松懈、怕苦、意志薄弱的缺陷，忍耐性差，易受外界引誘。雖想上進(jìn)、努力，但反復(fù)性強(qiáng)。同時，部分學(xué)生往往沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是沒有一個明確的近期目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃。而更多的是雖然有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，卻沒有頑強(qiáng)的毅力
5、堅持下去，通常是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，其關(guān)鍵還在于不勤奮，怕苦。三、對集體漠不關(guān)心，我行我素盡管這一類學(xué)生人整個班級的很少一部分，但也給班級管理帶來了極大的難度。他們往往不尊重別人的人格，對班級缺乏熱情，只關(guān)心H己的利益和興趣，突出以H我為屮心，忽視班級的利益，社會公徳也較羌，也正所謂的“事不關(guān)己，高高掛起”。也有些學(xué)生性格內(nèi)向，很孤僻，不愿主動關(guān)心集體。他們的行為和思想阻礙了班級屮同學(xué)問的人際交往，無形Z屮破壞了正常的班集體建設(shè)，給營造一個團(tuán)結(jié)的班集體工作增加了壓力。但這種學(xué)生對其要好的同學(xué)，卻很講義氣
6、，重感情，這是可以值得引導(dǎo)的一面。四、體育活動精力旺盛在班級總有部分學(xué)生，主要是男同學(xué)在學(xué)習(xí)方面興趣不高，上課時萎靡不振，昏昏欲睡;而一到上體育課，便生龍活虎起來，有人戲稱Z“上課一條蟲，下課一條龍”。每天下午的第四節(jié)，我們幾乎都可以在操場上看到他們的“頑強(qiáng)拼搏“的身影，及至筋疲力盡，才打道I叫府，這種拼搏的精神可佳，如果把它引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，何愁不會提高學(xué)習(xí)成績呢？五、缺乏信心，有校強(qiáng)的自卑感自尊之心，人皆有之。但由于成績差，造成了許多學(xué)生的自卑感，過多的低分和多次失敗使他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)的信心，特別在與要好
7、的同學(xué)的比較反差屮，更喪失了信心，H尊心受到了極大打擊，一下子陷入了迷茫無助的境地，總之，普通班學(xué)生的特點(diǎn)是由多方面因素決定的，有主觀的，也有客觀的；他們既有缺點(diǎn),也有優(yōu)點(diǎn)。作為一位班主任，針對普通班學(xué)生的不同特點(diǎn)，我們要在生活上熱情地關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上具體地幫助他們，在品徳上］耐心地教冇他們才行。具體做法如下：一、重塑信心，克服自卑這是普通班管理屮的首要任務(wù)。信心如同一座燈塔，照亮你前進(jìn)的步伐。如果每位同學(xué)對自己、對班級失去信心，這個班級就無法建設(shè)，也無法進(jìn)行正常的教學(xué)。為此，我們必須做到以下兒點(diǎn)：首先，
8、在學(xué)生面前絕不翻沉帳，一切從零開始，盡管學(xué)生也心知肚明，但最起碼是精神上的一種慰籍，有助于撫平創(chuàng)傷。其次，班主任在工作中應(yīng)盡心盡責(zé)，心系學(xué)生，用愛去教育、感動他們，不能有絲毫鄙視、放任不管的念頭。羅素曾經(jīng)說過，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或白由地發(fā)展”所以，為了我們學(xué)生的未來，我們要不斷鼓勵他們，關(guān)心他們，和他們同舟共濟(jì),再次，學(xué)校和全體老師要公止地對待普通班的學(xué)生，給予他們充分的信任和進(jìn)
