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《關于高中語文優(yōu)秀生培養(yǎng)的幾點做法和思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、計劃·落實·激勵——關于語文優(yōu)秀生培養(yǎng)的幾點做法和思考 各位同行，下午好！非常榮幸能夠在這里和大家進行交流，談談我們學校本學年對語文優(yōu)秀生的培養(yǎng)的思考以及開展的一些工作，希望能拋磚引玉，獲得更多的啟發(fā)。高考我們學?？既?15分以上的學生108人，120分以上的26人，這個數(shù)據(jù)并不理想。所以我們期望今年的高考尖子生人數(shù)能有所突破，而有所思便應有所行動，為了實現(xiàn)這一目標，我們高三備課組從高三開學初到現(xiàn)在在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面開展了以下的工作：一、選好培優(yōu)對象，激發(fā)參與興趣。首先圈定年級語文單科前200名，然后由各科任老師再結(jié)合學生實際確定各班的培優(yōu)對象，學生如果不愿參加
2、則當棄權(quán)處理。選出培優(yōu)對象后，先由備課組長組織這批學生召開了“全級優(yōu)秀生動員大會”，以往屆大量的參加了語文培優(yōu)高考成功的事例激發(fā)起他們參加語文培優(yōu)的興趣，并告知他們培優(yōu)對象選擇的標準，激發(fā)起他們作為語文“培優(yōu)生”的強烈的榮譽感，讓他們知道高三的培優(yōu)其實就是“成功的體驗過程”。開了這樣一個頭，這批參與培優(yōu)的學生在高三上學期的學習的主動性明顯地加強了。（當然，在這批培優(yōu)生里面，有一些確實是語文學科比較優(yōu)秀的學生，但還有一些是總分高分語文學科稍弱的學生。）二、做好問卷調(diào)查，定好輔導計劃。1、做好調(diào)查，循序漸進。召開動員大會后，由備課組老師設計一份問卷，讓這批同學自查
3、優(yōu)劣勢，并調(diào)查他們希望得到哪些方面的幫助與輔導，還讓他們明確自己奮斗的目標。通過這問卷調(diào)查了解了學生的學習特點和實際能力情況后，我們便能知道優(yōu)秀生的迫切問題，便能有針對性地助其分析“軟肋”及丟分所在，就為確定高三一年的循序漸進的輔導策略及階段性重點做了較充分的準備。2、針對學生自己提出的要求及奮斗目標，與學生一起制訂輔導計劃。問卷完成，學生自查情況的同時，由各科任老師把培優(yōu)生的問題收集起來，歸納成幾個專題，與學生一起確定整一學年的培優(yōu)內(nèi)容，再根據(jù)學生對某些專題輔導的迫切性定下專題輔導的順序，這樣，輔導計劃制定后，再把專題分給各個老師，分到專題的老師要求負責收集
4、該專題的相關資料，出好相關的培優(yōu)練習卷并做好培優(yōu)課的指導課件。然后提供給大家使用，這樣避免資源浪費，也減輕了老師的工作量。附：我們制定的輔導計劃（輔導的專題）有：(1)古詩文閱讀（詩詞快速解讀、文言文翻譯、虛詞）；3(1)現(xiàn)代文閱讀（篩選整合信息、概括歸納、準確表達）；(2)語言表達（壓縮、情景運用）；(3)作文貫穿其中（觀點新穎、材料典型、分析深刻、語言有文采、個性化）。三、引導學生領會考綱俗話說：磨刀不誤砍柴工?？季V是備考的指南針。在進行專題輔導前，我們組織了這批語文優(yōu)秀生對去年的考綱進行了學習，利用暑假發(fā)放的全體學生都要求完成的年廣東高考卷和高三開學摸底
5、考使用的年山東卷指導考生領會考綱，初步理清考點及考查的能力，并要求學生以此觀照自己。有了這個基礎，初上高三的優(yōu)生在輔導反饋中說，通過對考綱的學習，他們對高考考點有了較清晰的認識，從而初步確定了自己在這一年里能力提升的方向。就這點收獲而言，我們的考綱學習應該算是達到了目的。四、抓好落實巧練精講在引導學生進入了高三備考殿堂后，培優(yōu)的關鍵就在落實上下功夫。我們的培優(yōu)在實際操作上是“自己的孩子自己抱”，所以全級的培優(yōu)生并不是集體上課，因此在落實方面更依靠于各位科任老師的辛勤工作。為確保培優(yōu)不流于形式，備課組長與年級組長達成共識，在各科培優(yōu)課室較緊張的情況下，找到了幾間
6、專用培優(yōu)課室，使得我們的培優(yōu)工作得以“定時定點”進行，培優(yōu)工作落實算是比較到位的，老師的責任感在培優(yōu)的過程中盡情展現(xiàn)。體現(xiàn)為：1、基本能按照培優(yōu)計劃進行，輪到準備輔導練習的老師提前選好練習題，制好指導課件，共給全年級使用；2、要求學生獨立完成練習卷后互相批改、互相交流后提出仍存在的疑問，在培優(yōu)輔導課上在老師的指導下解決，在不斷的思維的碰撞中提升大家的解題分析能力、表達能力。3、精講：講如何快速把握隱晦詩詞的感情，講如何理解含蓄性強的散文、小說的主題以及含義豐富的句子，講如何組織答案。講作文如何多角度運用素材，如何挖掘意義使分析深刻4、追蹤每一位優(yōu)生的考點掌握情
7、況。制訂了一個《培優(yōu)生情況跟蹤表》，每次大考結(jié)束后第一時間讓他們填好各題的得分情況。一個階段后讓他們回顧、思考，發(fā)現(xiàn)弱項及時夯實。當然，訓練是有重點的，并保持相當難度；加強解題思路訓練，促使學生提高做題速度；從開始就要求學生從嚴要求自己，抓好細節(jié)問題和規(guī)范意識。對相關板塊還會進行循環(huán)訓練?？偠灾柧毜脑瓌t是：適度超前、難度加大、發(fā)散遷移、提升能力。在巧練精講中慢慢地夯實、提升學生的能力。五、善于激勵營造競爭氛圍1、發(fā)動備課組各科任老師大力宣傳、激勵培優(yōu)生，使他們感覺到進入“3培優(yōu)班”是一種榮譽，是一種“成功的體驗”。利用晚修的時間跟他們談話、聊天，不斷地激
8、勵他們。1、鼓勵優(yōu)生課后結(jié)成對子：強強
